保育师口语与沟通课件-任务1.1 普通话及语音基础知识.pptxVIP

保育师口语与沟通1.1普通话及语音基础知识制作教师：教研组

预习检查检查点评普通话及语音基础知识保育师口语与沟通利用平台检查完成情况，点评平台上预习作业的完成情况。总体评价上交作业是否交齐、是否及时、得分情况、存在的主要问题。

普通话及语音基础知识保育师口语与沟通一、案例导入1.教材P2页【任务导入】中的案例

保育师口语与沟通一、案例导入点评正如案例中的甜甜一样，一些幼儿因受祖辈方言的影响而无法正确发音。《幼儿园管理条例》规定：“幼儿园应当使用全国通用的普通话。”鉴于幼儿正处于语言发展的关键时期，老师对幼儿发音的正确引导和训练，对幼儿语言能力的形成和发展具有至关重要的影响。因此，保育师作为幼儿的启蒙老师，应该学好普通话，并在与幼儿的日常沟通中，成为他们学习语言的典范。普通话及语音基础知识

普通话及语音基础知识保育师口语与沟通二、明确目标，探索新知教学目标

普通话及语音基础知识保育师口语与沟通明确学习目标，再次利用教材文本和网络资源、微课，开展自主学习，结合预习情况，勾画教材重点、做笔记，记下重点内容。记下疑难问题，待小组合作学习时候讨论解决。1.深入学习教材第2页-第9页内容：二、明确目标，探索新知

普通话及语音基础知识保育师口语与沟通抽部分学生谈自主探究的收获，同时也提出疑难问题。2.个人汇报：二、明确目标，探索新知

普通话及语音基础知识保育师口语与沟通（1）分组（2）讨论。学生把自主学习阶段的疑难问题，拿到小组上进行讨论，共同学习，结合老师的“认识普通话”“汉语拼音方案”微课，练习字母表的读法、声母表的读法、韵母表的读法。相互纠正，共同提高。三、组织讨论，突破难点1.合作释疑

普通话及语音基础知识保育师口语与沟通教师组织各小组代表上台汇报合作学习情况。包括收获、体会、疑难问题。三、组织讨论，突破难点2.小组汇报

普通话及语音基础知识保育师口语与沟通教师讲解关键内容，尤其是字母的读法、声母的本音。教师要针对学生汇报过程中出现的错误及时给予点拨疏导。抽查学生难点内容的掌握情况。有针对性开展集体训练、教师做必要的示范和讲解，突破难点。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（扫描二维码可以播放）普通话及语音基础知识

保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（扫描二维码可以播放）普通话及语音基础知识

普通话及语音基础知识保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

普通话及语音基础知识保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

普通话及语音基础知识保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

普通话及语音基础知识保育师口语与沟通四、帮助总结，促进迁移1.师生总结梳理1.普通话的定义和特点。2.普通话的由来。3.推广普通话的意义。4.普通话是保育师的职业语言5.语音的物理性质、生理性质、社会性质。6.音素、语音和辅音，音节等语音的基本概念。7.汉语拼音方案包括的五个部分：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。

普通话及语音基础知识保育师口语与沟通四、帮助总结，促进迁移2.深化练习课后习题2、3、4题1.根据图1—1—7中的编号，写出主要发音器官的名称。2.21个声母分别是：3.39个韵母分别是：

普通话及语音基础知识保育师口语与沟通四、帮助总结，促进迁移3.课堂评价（自评、互评）指标分值得分201510自评组评情感态度（20）能积极参与学习，探究问题的兴趣浓厚并持久、遇到困难能积极想办法解决。基本上能参与学习活动，但不是很努力，对探究的问题兴趣不大，害怕困难。被动地参与学习过程，对学习探究的问题没什么兴趣，遇到困难就轻易放弃。??学习能力（20）很好地完成学习任务，勇于猜想和探究，能通过探究问题获取新的知识和技能，学习科学研究的方法。基本能完成相应的学习任务；在探究的过程中，获得较少的知识，不能很好的掌握研究的方法。被动接受，缺乏自主学习的方法和能力，不能完成相应的学习任，没有掌握探究性学习的方法。搜集整理信息能力（20）收集了大量的信息，都与主题有关,能够对收集的信息进行很好地分类整理。收集的信息比较少，只有一些和主题有关，能大概对收集的信息进行分类整理。只收集到很少的信息，极少与主题相关的信息，也不懂得对收集的信息进行分类整理。团队协作能力（20）?愿意参与到合作学习中来，积极开展合作学习,能在分工的同时能很好帮助本组其他成员完成工作。?在合作学习中不够积极主动参与其中，但能在老师引导下帮助本组同学完成任务。?排斥合作性学习，没有体现小组分工和协作的合作精神，只知道完成自己的工作。学习成果（20）活动成果能紧扣主题，制作精美，反映整个活动，是对活