《蜀道难》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《蜀道难》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《蜀道难》是统编版高中语文选择性必修下册中的经典篇目，它描绘了蜀道的险峻和艰难，展现了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。本节课以这首诗为切入点，旨在引导学生深入理解诗歌的意境和情感，提升学生的审美情趣和语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过《蜀道难》的学习，学生能够提升对古典诗歌的审美鉴赏能力，理解诗中蕴含的中华文化精神，同时锻炼语言表达和文学创作能力，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

高中学生在进入《蜀道难》的学习前，已经具备了一定的古典文学基础，包括对诗歌格律、意象、修辞手法的初步认识。他们能够理解一些常见的古典文化典故，但对于李白的生平经历和创作背景可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对古典诗词普遍抱有浓厚兴趣，尤其是对李白这样具有传奇色彩的诗人的作品。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析理解诗歌的基本内容。学习风格上，部分学生可能倾向于感性分析，注重诗歌的意境和情感；而另一部分学生则可能更偏向于理性分析，关注诗歌的结构和艺术手法。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《蜀道难》时可能遇到的困难包括对诗中艰涩字词的理解、对诗中复杂意象的把握以及对李白诗歌风格的深入理解。此外，由于《蜀道难》诗歌篇幅较长，学生可能对整体结构和情感脉络的把握存在挑战。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们对古典诗歌的鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备与《蜀道难》相关的李白生平介绍、时代背景资料、诗中意象的图片以及相关的音乐或视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括诗歌原文、注释、译文等，以及相关的互动环节设计。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜀道难》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代的诗人是如何表达他们对祖国山河的热爱吗？”

展示一些关于蜀道的历史图片或视频片段，让学生初步感受蜀道的险峻和李白诗歌的魅力。

简短介绍《蜀道难》的作者李白及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《蜀道难》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜀道难》的基本概念、诗歌手法和情感表达。

过程：

讲解《蜀道难》的标题含义，指出“蜀道”在诗中的象征意义。

详细介绍诗中的意象、比兴和夸张等修辞手法，使用PPT展示相关诗句。

3.《蜀道难》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蜀道难》的特性和重要性。

过程：

选择《蜀道难》中的几个关键诗句进行分析，如“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”

详细介绍诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗句的象征意义和情感表达。

引导学生思考这些诗句对现代人的启示，以及如何在日常生活中体现这种忧患意识和豪迈情怀。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将《蜀道难》中的精神融入到现代生活中。

小组内讨论《蜀道难》中的困难与挑战，以及如何克服这些困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜀道难》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何将《蜀道难》的精神应用于个人成长、社会建设等方面。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蜀道难》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《蜀道难》的作者、诗歌手法、情感表达等。

强调《蜀道难》在传承中华文化、激发爱国情怀方面的价值，鼓励学生进一步探索古典文学的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蜀道难》的读后感，以巩固学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《李白全集》：推荐学生阅读李白的全部诗歌，深入了解李白的诗歌风格和创作特点。

-《唐诗三百首》：选择与《蜀道难》风格相近的唐诗进行阅读，如李白的《将进酒》、《庐山谣》等，比较不同诗人的表达手法和情感。

-《中国古典文学史》：通过阅读文学史，了解《蜀道难》的历史背景和文学地位，以及李白在文学史上的影响。

2.鼓励学生