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课文《窃读记》教学设计一等奖

1、课文《窃读记》教学设计一等奖

【学情分析】

这个班的学生大多单纯、热情，但呈现出两极分化的现象。上课时要充分考虑不同层次学生的实际情况，充分发挥学生的主体作用，调动绝大部分学生的学习积极性，激活课堂氛围。要为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。

【教材分析】

课文在教材“读书有味”单元。这个单元以读书为关注对象，旨在引导学生关注读书，了解读书的好处，掌握读书的方法，培养学生热爱读书，从书中汲取营养，提高自身素养的好习惯。《窃读记》讲述了一个酷爱读书的女孩的故事。“我”“窃读”的经历一波三折，“窃读”时的心理、动作描写更是入木三分。教学中应引导学生体验在艰难环境中对读书的酷爱，对人间真情的感悟。

【教学目标】

１、知识与技能目标：

⑴引导学生自主阅读全文，借助工具书、课文解释掌握“积累”中的７个词语和自己阅读中遇到的其他生字词。（课前预习中完成）

⑵指导学生准确地圈划有关“我”窃读时的心理、动作、神情描写的语句，抓住关键字词，体味“我”窃读时的百般滋味。

２、过程与方法目标：

⑴引导学生养成使用工具书、课文解释来疏通生字词的习惯。

⑵通过指导学生圈划词句、抓住关键