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活动二《围裙巧设计》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

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教材分析

活动二《围裙巧设计》是2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版教材中的内容。本活动紧密结合课本《生活中的数学》章节，旨在通过设计围裙这一实际生活物品，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和创新意识。活动内容与生活紧密相连，符合四年级学生的认知水平和兴趣特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的问题解决能力、创新思维和实践能力。通过围裙设计活动，学生能够学会将数学知识应用于实际生活，提高空间想象力和审美能力。同时，培养学生的合作意识和沟通能力，激发学生对综合实践活动的兴趣，形成积极的学习态度和终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备基本的几何知识和简单的测量技能，能够识别和描述简单的图形，如三角形、正方形等。此外，学生对长度、面积和体积的概念有一定的了解，能够进行简单的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手操作和实践活动表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的动手能力较强，能够将所学知识应用于实际问题的解决。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设计围裙时可能遇到的困难包括空间想象力的不足，导致设计不符合实际需求；在计算尺寸和材料时，可能对单位换算和计算方法不够熟练，容易出错。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。教师需引导学生克服这些困难，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》和《生活中的数学》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的围裙设计图片、尺寸测量图表和材料选择视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备不同材质和颜色的布料，剪刀、针线等制作围裙的必需品。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面空间供学生操作，并在教室一角设置实验操作台。

教学过程

一、导入新课

1.老师展示生活中常见的围裙图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道围裙在生活中的作用吗？今天我们就来学习如何设计一款既实用又美观的围裙。”

2.学生分享自己对围裙的认识，老师总结并引出本节课的主题。

二、新课讲授

1.老师讲解围裙设计的基本原则，包括实用性、美观性和安全性。

2.学生跟随老师学习围裙的组成部分，如口袋、腰带、领口等。

3.老师展示围裙设计的步骤，包括测量、绘图、裁剪和缝制。

4.学生分组讨论，根据所学知识，设计一款围裙。

三、分组讨论与设计

1.老师将学生分成若干小组，每组4-5人，每组选出一个组长。

2.组长组织小组成员讨论，确定围裙的设计方案，包括款式、颜色、尺寸等。

3.学生利用提供的布料、剪刀、针线等材料，开始制作围裙。

四、实践操作

1.老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

2.学生按照设计方案，进行裁剪、缝制等操作。

3.老师提醒学生在操作过程中注意安全，避免受伤。

五、展示与评价

1.各小组完成围裙制作后，展示自己的作品，并简要介绍设计理念。

2.学生之间互相评价，从实用性、美观性和安全性等方面进行评价。

3.老师对学生的作品进行总结性评价，肯定优点，指出不足。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结围裙设计的基本步骤和注意事项。

2.学生分享自己在制作过程中的收获和体会，包括团队合作、动手能力、创新思维等方面的提升。

3.老师鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识应用于实际生活。

七、课后作业

1.学生回家后，与家长一起设计一款家庭围裙，并尝试制作。

2.学生将制作过程和成果以照片或视频形式记录下来，下节课分享。

八、教学反思

1.本节课通过围裙设计活动，让学生将数学知识应用于实际生活，提高学生的动手能力和创新意识。

2.教学过程中，注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，让学生在互动中学习、成长。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍围裙的历史与文化背景，让学生了解不同地域和民族围裙的特点和寓意。

-提供有关服装设计的书籍或文章，如《服装设计基础》、《生活中的服装美学》等，帮助学生更深入地理解服装设计的基本原理。

-搜集现代围裙设计的案例，展示不同风格和功能的围裙，激发学生的设计灵感。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员的围裙使用习惯和需求，设计一款符合特定需求的围裙。

-组织学生参