Module 4 Unit 1 Lets make a home library.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module4Unit1Letsmakeahomelibrary.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

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设计意图

本节课以“Module4Unit1Letsmakeahomelibrary”为主题，旨在通过学习有关家庭图书馆的词汇和句型，培养学生运用英语进行实际交流的能力。通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的英语学习兴趣，同时培养学生的合作意识和创新能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听说读写活动，提升对英语语言的实际运用能力，增强跨文化交流意识，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养自主学习能力和合作学习习惯。通过参与家庭图书馆的创设，学生能够体会到语言学习与实际生活的紧密联系，激发对英语学习的兴趣和动力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握家庭图书馆相关词汇和句型，如bookshelf、bookcase、shelf等，以及描述图书馆布局和物品的句型。

②能正确运用一般现在时态描述图书馆的物品和功能，如Therearemanybooksontheshelf.Wecanreadbookshere.。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用英语进行图书馆布局的设计和描述，涉及空间关系和物品位置的准确表达。

②学生能够将所学词汇和句型应用于实际情境中，如设计自己的家庭图书馆，并进行口头描述。

③学生在合作学习中能够有效沟通，共同完成任务，并在此过程中提高英语表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（书籍、书架模型）、黑板或白板。

-课程平台：外研版小学英语教材配套教学平台。

-信息化资源：网络图片库、英语听力材料、在线词典。

-教学手段：图片展示、视频辅助教学、小组合作学习、角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“设计家庭图书馆”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你希望你的家庭图书馆有什么样的布局？”、“你会放置哪些类型的书籍？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭图书馆的基本概念和设计要点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对“如何合理利用空间”的思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭图书馆的图片或视频，引出“Letsmakeahomelibrary”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭图书馆的布局设计、书籍分类和功能，结合实例如“bookshelf”和“bookcase”的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，共同设计一个理想的家庭图书馆，并展示给全班。

解答疑问：针对学生在设计中遇到的问题，如“如何选择合适的书架？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何使图书馆既美观又实用？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作设计图书馆布局，体验英语在实际生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何利用科技提高图书馆的便利性？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计自己家庭图书馆的作业，要求学生结合所学知识和个人喜好，设计一个具体的图书馆方案。

提供拓展资源：提供关于家庭图书馆设计的书籍、网站和视频，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对设计思路的肯定或改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成设计作业，通过实际操作巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解图书馆设计的专业知识和技巧。

反思总结：对自己的设计过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何使图书馆更加环保？”。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyHomeLibrary》短文阅读：学生可以阅读一篇关于家庭图书馆的文章，了解不同家庭图书馆的设计和装饰风格，激发他们对家庭图书馆的兴趣。

-《LibraryDesignIdeas》图文集：收集一系列关于图书馆设计的图片和文字说明，展示不同类型的图书馆布局