2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册电子工业版（宁夏）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册电子工业版（宁夏）教学设计合集

目录

一、第1单元与机器人见面

1.1一、初步认识机器人

1.2二、机器人是怎样工作的

1.3三、机器人仿真平台

1.4四、学习实践

1.5本单元复习与测试

二、第2单元搭建机器人

2.1一、构建机器人部件

2.2二、搭建仿真机器人

2.3三、学习实践

2.4本单元复习与测试

三、第3单元小试牛刀

3.1一、熟悉IRobotQ3D的编程环境

3.2二、体验IRobotQ3D仿真环境编程

3.3三、学习实践

3.4本单元复习与测试

四、第4单元新手上路

4.1一、超声波传感器和灰度传感器

4.2二、在IRobotQ3D中给机器人添加传感器

4.3三、仿真体验使用传感器

4.4四、学习实践

4.5本单元复习与测试

五、第5单元展示技艺

5.1一、障碍传感器和触碰传感器

5.2二、在IRobotQ3D中给机器人添加障碍传感器和触碰传感器

5.3三、仿真体验使用障碍传感器和触碰传感器

5.4四、学习实践——“学习者号”走迷宫

5.5本单元复习与测试

六、第6单元一鼓作气

6.1一、仿真体验模块化程序设计

6.2二、学习实践

6.3本单元复习与测试

第1单元与机器人见面一、初步认识机器人

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“与机器人见面”为主题，旨在引导学生初步认识机器人，了解机器人的基本功能和特点。课程设计注重理论与实践相结合，通过课堂讲解、互动问答、小组合作等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和动手操作能力。教学内容与课本紧密相连，结合实际案例，让学生在实际操作中感受机器人的魅力，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和探索精神，认识到信息技术在生活中的广泛应用，激发学生运用信息技术解决问题的兴趣。

2.计算思维：通过观察和操作机器人，引导学生理解程序设计的基本原理，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用信息技术进行自主学习，通过小组合作探究机器人的工作原理，提高信息获取、处理和运用能力。

4.信息伦理与安全意识：教育学生正确使用机器人，了解信息伦理和安全知识，培养学生的社会责任感和法律意识。

5.信息技术应用能力：通过实际操作，使学生掌握机器人操作的基本技能，为未来信息技术学习和应用打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.机器人基本原理的初步理解：重点在于让学生通过直观演示和实际操作，理解机器人运作的基本原理。

2.机器人操作技能的掌握：强调学生能够独立完成简单的机器人操作任务。

难点：

1.机器人程序设计的初步认识：对于六年级学生来说，理解程序设计的概念有一定难度。

2.机器人故障排除：学生在操作过程中可能会遇到简单故障，需要学会初步的故障排除方法。

解决办法：

1.通过实际操作和案例教学，帮助学生逐步理解机器人基本原理。

2.设计阶梯式操作任务，从简单到复杂，逐步提高学生的操作技能。

3.结合生活实例，让学生在实际操作中感受程序设计的应用，降低理解难度。

4.引导学生通过观察、讨论和实验，学会分析问题并尝试解决简单的机器人故障。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术》六年级下册电子工业版教材，便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与机器人相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如机器人发展历程介绍、机器人工作原理动画等，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备一台或多台小型机器人模型，以及相应的操作手册，以便学生进行实际操作和观察。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区和实验操作台，确保学生能够方便地分组讨论和进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机器人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道机器人是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于机器人的图片或视频片段，让学生初步感受机器人的魅力或特点。

简短介绍机器人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.机器人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机器人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解机器人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍机器人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.机器人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解机器人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的机器人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机器人的多样性或复杂性。

引导学