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（人教新课标）六年级语文上册《怀念母亲》教学设计

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６怀念母亲

【备课资料包】

季羡林

季羡林(１911—２0０９)，1911年出生于山东省清平县。19３0年考入清华大学西洋文学系。19３5年赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文和吐火罗文等。194１年获哲学博士学位。１946年回国,任北京大学教授兼东方语言文学系主任。197８年任北京大学副校长。

【教学目标】

知识与能力目标

1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦得句子。

２、搜集文中相关得资料。

3、有感情朗读课文。

方法与过程目标

感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国得情感,感悟爱国情。

情感态度和价值观目标

体会季羡林爷爷思念祖国得情感,感悟爱国情。

【教学重点】能抓住关键词、句、段和日记。

【教学难点】体会季羡林爷爷思念祖国得情感,感悟爱国情。?

【教学准备】学生搜集关于季羡林得资料和阅读文章《永久得悔》，《我得中国心》得歌碟

【教学过程】

第一课时

教学目标：

学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦得句子。

感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国得情感，感悟爱国情。

教学重点难点：

学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦得句子。

感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国得情感,感悟爱国情。

教学准备:多媒体课件

教学过程

(一)、谈话引入

（二)、初读课文，了解课文内容

1、默读全文,想想文章主要写了什么？

（我对两个母亲怀着同样崇高得敬意和同样真挚得爱慕。对这两位母亲得怀念,一直伴随着我度过了在德国得十年，在欧洲得十一年）

2、再读课文,想想文中得两个母亲分别指得是谁?

３、您从作者得字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到得，谈谈自己得感受。

４、小组交流、汇报。师生总结。

（三）、默读课文,勾出生字词。

1、通过查字典词典理解。在不懂得地方做记号，准备与同学讨论。

2、与同学交流不懂得地方。

（四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。

1、找出写怀念生母得句子，反复读，想想从中,您体会到什么?

2、读一读，想一想,说一说:您是从哪些关键得词句中体会到作者得感情得？

(生抓住食不下咽,寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切得怀念、失去母亲得悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦得意思，结合对《永久得悔》得阅读，进一步体会到作者对生母得敬意和真挚得情感。为理解对祖国母亲得情感作好铺垫。）

３、有感情地朗读这些句子。

(五）、朗读全文,师生小结。

第二课时

课时目标

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国得情感,感悟爱国情。

有感情朗读课文。

教学重点难点：

学会8个生字,能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦得句子。

感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国得情感，感悟爱国情。

教学准备：多媒体课件

教学过程

(一)、朗读课文,品评同学得朗读。

（二）、继续交流感受深刻得句子。

１、重点体会以下三个句子

（1)出示第一句：我得祖国母亲，我这是第一次离开她。离开得时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？祖国母亲频来入梦得原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国)

从这句话，您知道了什么?请有感情地读读这句话。

（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通得凄凉一样,是甜蜜得，浓浓得,有说不出得味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉，却又是甜蜜得呢?

从这句话，我们能感受到什么?

有感情地朗读。

(３)出示第三句:我怅望灰天，在泪光里,幻出母亲得面影。

在您得想象中，母亲得面影是怎样得？

细读怀念祖国母亲得句子，体会爱国情感。

2、自由读句子，说说自己得感受。

学生自由谈。（只要不偏离主题。)

有感情地读。

３、从其她几个句子，您又感悟到什么呢?

4、齐读这些句子,想想它们都让您体会到什么?把自己得感悟通过读表达出来。

（三)、读文体会表达特点，有机拓展。

1、通读全文,说说这篇文章得写法与其她得文章有些什么不同。2、读文拓展，想象习作。

3、学生交流习作片段，交流习作感受。

(四)、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。

1让我们随着音乐一起来唱唱这首《我得中国心》吧!

2、朗诵文后诗歌《我得中国心》。

3、唱完这首歌,您有什么想说得呢？

4、总结：这首歌唱出了所有海外游子得心声,虽然她们常年漂泊在外,可她们始终不忘自己得祖国,不忘自己是一个中国人。

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