四年级语文下册28小狮子爱尔莎第1课时教案语文S版.docVIP

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28小狮子爱尔莎

教材简析：

这是一篇略读课文，课文先讲了“我”抱回刚诞生三天就失去母亲的爱尔莎，并细心喂养它。接着讲了小狮子从诞生五个月到两岁时的成长过程。最终讲“我”把小狮子爱尔莎送回大自然的事。表现了“我”和小狮子之间的深厚感情，点明白人与大自然和谐相处的主题。

学习本篇课文的目的：一是理解课文内容，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。

二是教化学生爱护动物，与动物和谐相处。三是懂得课文的记叙依次是按小狮子爱尔莎的成长过程支配的。

设计理念：

语文学习讲求的是学生直面语言材料、自读、自悟、自主建构的过程。阅读是语文之本，学习之母。读恒久是阅读教学的主旋律。阅读是读者与作者之间的对话，是一种精神生活。感受语言形象，领悟文章的思想感情，感受语言的魅力，就要加强感情朗读，把课文读准、读顺、读通、读透，在读中积累，在读中想象。在读中悟语，在读中悟情，在读中受到感染与熏陶。让学生能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆沟通，独立体验。在教学形式上实行“以读促悟”的方式，让学生依据文本内容反复读，在读中悟情，课上留意通过引导学生读课文，谈感受，了解课文的主要内容，再通过互助学习探讨小狮子的生长过程，了解它的生活习性，重点了解“我”怎样爱小狮子以及把它送回大自然的缘由。最终引导学生通过探讨是否应当将爱尔莎放归大自然，找出依据，讲出道理，绽开辩论。使学生懂得爱护自然，爱护野生动物的重要性。

课时支配：2课时

教学目标：

1、会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。

2、有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会爱尔莎和“我“之间的深厚感情。

3、教化学生爱护动物，与动物和谐相处。

教学重难点：

重点：有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。让学生明白要爱护动物，与动物和谐相处。

难点：理解“我”费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自然的缘由，体会“我“、在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情

教学打算：

1、查阅乔伊?亚当逊的著作《野生的爱尔莎》或《狮子和我》

2、自制的简洁课件。

教学设计：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们见过狮子吗？谈一谈你对狮子的了解。

（引导学生回想从电视及文章描写中见过狮子样子说说。）

2、你见过有人在家里喂养过小狮子吗？

3、是呀，森林之王——威猛的狮子谁敢喂养呀！可人和狮子能不能在一起朝夕相处共同生活呢？奥地利女作家，乔伊.亚当逊就英勇地尝试了这件事，并且以她最好挚友的名字爱尔莎为它命名。

今日我们就来学习奥地利女作家乔伊亚当逊依据自己亲身经验写成的文章《小狮子爱尔莎》

（师板书课题，生齐读课题。）

[老师从学生的生活实际动身引入新课，力求自然、亲切。]

二、初读课文，感知内容。

1、学生自由朗读课文，边读边画诞生字，读准字音，遇到不理解的词语查字典或联系上下文理解。

2、思索：这篇课文主要讲了一件什么事？

（初读感知，小组合作读文探讨。）

3、自学反馈

1）读词语：鱼肝油粗糙犀牛宽恕恋恋不舍

（提示学生留意：“糙”字读“cāo”，不要读成“zào”。“耷”字是第一声，不要读成第三声。“恕”字声母是翘舌音“sh”。）

2）理解词语：

没精打采：形容悲观的神情。

宽恕：宽容、饶恕。

九霄云外：九宵，天空的最高处，比方极高或极远的地方。九霄云外：形容远得无影无踪。课文指把怒气抛到很远的地方，消逝得无影无踪。

恋恋不舍：形容舍不得离开。

3）主要讲了“我”细心训养小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。

三、再读课文，理清依次

1、课目文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，是按怎样的依次来写的呢？

（抱养照料——生活习性及建立情感——放回大自然。）

2、将全文内容按上述依次归纳，用“先……再……然后”训练说话

3、小组探讨、沟通、汇报。

4、有感情地朗读课文

四、课堂总结，置留问题

“我”和爱尔莎一起生活了三年，小狮子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样和它建立感情的？“我”为什么要把它放回大自然？这些问题，在下节课我们将细致探讨。

五、布置作业

有感情地朗读课文。

板书设计：

诞生

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24、小狮子爱尔莎成长

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