28 少年闰土 说课稿-2024-2025学年统编版六年级上册.docxVIP

28少年闰土说课稿-2024-2025学年统编版六年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《少年闰土》旨在通过阅读鲁迅先生的经典作品，引导学生深入理解作品内容，感受鲁迅先生的文学风格，培养学生的阅读兴趣和文学素养。同时，通过分析闰土的形象，引导学生关注社会现实，培养他们的社会责任感。

核心素养目标

培养学生阅读经典文学作品的能力，提升他们的语言感知和审美鉴赏能力。通过分析闰土的形象，引导学生思考个体与社会的互动关系，培养他们的文化自信和批判性思维能力。同时，激发学生的社会责任感，促进他们形成正确的价值观和人生观。

重点难点及解决办法

重点：1.理解闰土的形象及其象征意义；2.领悟鲁迅先生的文学风格及写作手法。

难点：1.深入理解闰土与“我”之间的情感变化及其背后的社会原因；2.分析鲁迅先生通过闰土形象所表达的社会批判意识。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生结合时代背景，共同探讨闰土的形象及其象征意义；2.通过对比阅读，让学生体会鲁迅先生的文学风格和写作手法，提高文学鉴赏能力；3.采用情境教学，通过角色扮演等方式，帮助学生理解闰土与“我”的情感变化，深化对社会问题的认识；4.结合历史资料，引导学生分析鲁迅先生的社会批判意识，培养批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《少年闰土》教材，以及相关的阅读指导材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的鲁迅先生生平介绍、时代背景资料，以及与闰土相关的图片和视频资料。

3.教学工具：准备投影仪或电子白板，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的阅读和讨论环境，确保学生能够集中注意力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：以鲁迅先生的生平简介为切入点，提问学生：“大家知道鲁迅先生是谁吗？他的作品有哪些特点？”

回顾旧知：引导学生回忆六年级上册学过的鲁迅先生的其他作品，如《从百草园到三味书屋》等，讨论鲁迅先生的写作风格。

二、新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《少年闰土》的故事情节、人物形象和鲁迅先生的写作手法。

举例说明：通过展示《少年闰土》中的经典段落，分析鲁迅先生的文学风格和写作技巧。

互动探究：分组讨论，让学生结合自己的阅读体验，分析闰土的性格特点和成长经历。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分角色朗读《少年闰土》中的片段，感受不同角色的语言特点和情感变化。

教师指导：针对学生在朗读过程中的表现，给予及时的指导和反馈。

四、课堂总结（约10分钟）

五、作业布置（约5分钟）

1.拓展阅读：《朝花夕拾》中的《阿长与山海经》一文，引导学生了解鲁迅先生的童年生活和写作背景。

2.写作练习：以“如果我生活在闰土的时代”为题，写一篇短文，表达自己对闰土生活的思考和感悟。

六、课堂拓展（约10分钟）

播放鲁迅先生的演讲视频，让学生了解鲁迅先生的社会思想，进一步体会作品的时代背景和文学价值。

七、课堂小结

回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生的文学成就和社会责任感，鼓励学生在今后的学习中，继续关注经典文学作品，提高自己的文学素养。

八、课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平与作品介绍：收集鲁迅先生的生平事迹、主要作品及其创作背景，为学生提供更全面的了解。

-20世纪中国文学史：介绍鲁迅先生所处的时代背景，包括五四运动、新文化运动等，帮助学生理解作品的社会意义。

-相关文学作品：推荐与《少年闰土》风格相近的其他鲁迅作品，如《阿Q正传》、《呐喊》等，拓宽学生的阅读视野。

-当代作家对鲁迅的评价：搜集当代作家、学者对鲁迅及其作品的评价，让学生了解鲁迅在文学史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，深入了解鲁迅的童年生活和成长经历。

-观看鲁迅先生的纪录片或访谈节目，感受鲁迅先生的个性魅力和思想深度。

-参与学校组织的文学社团活动，与其他同学交流阅读心得，共同探讨鲁迅作品的意义。

-结合历史教材，研究鲁迅先生所处时代的政治、经济、文化背景，加深对作品的理解。

-举办鲁迅作品主题的读书报告会，邀请专家或教师进行讲座，提高学生的文学鉴赏能力。

-创作以鲁迅作品为灵感的文学作品，如诗歌、小说等，锻炼学生的文学创作能力。

-参与鲁迅博物馆或纪念馆的参观活动，实地感受鲁迅先生的生活环境和创作氛围。

-鼓励学生关注现实生活中的社会问题，思考鲁迅作品中的批判精神在当代社会的价值。

反思改进措施

反思改进措施（一）教