2024年六年级语文下册第七单元23孔子游春教学反思参考1苏教版.docVIP

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孔子游春（教学反思参考1）

最近，我教学了《孔子游春》一课，这篇课文不仅有美丽的景色描写，还有富有哲理性的谈话，的确是一篇很难得的佳作。在教学时，我主要抓住两个重点段绽开教学，就是课后要求背诵的两个自然段。

在教学“大自然多像一位宏大的母亲！”这一句时，我引导学生进行思维发散，仿照再说，起先还以为学生不易说准，可学生说得却特别好，如有同学说“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“盛开的鲜花是她绚丽的笑容。”“轻轻的薄雾是她神奇的面纱”“飘浮的白云是她雪白的裙子”等。我感觉学生都是有很大的潜能，有很大才智的，关键是看我们能不能深化地进行挖掘。

在教学“孔子谈水”这一重点段时，我用“之所以说水有德行，是因为它――”“之所以说水是真君子，是因为它――”用这两种句式，让学生从心里真真实实地明白孔子的一番话的道理。而对于水还有什么特点，我适时让学生去想象，并加以补充。

在教学时，虽然学生对重点片断也能很好地背诵，可总感觉并没有把学生引向文本的深处。面对着这么美丽的片断，应当尽情地引领学生去品读，去感悟，再在这个基础上让学生达到诵读。可是学生和老师一起先就为了背诵而读，为了背诵而去学，这就缺少了必要的过程性。现在我想，只有学生从心灵深处消化的语言文字，才能更好地积累与运用。看来，在以后的教学中，还得留意让学生在不知不觉中说出来，在不知不觉中就能达到熟读背诵。