Unit1 Cultural Heritage reading and thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册[001].docxVIP

Unit1CulturalHeritageReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1CulturalHeritageReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

设计意图

本节课以“CulturalHeritageReadingandthinking”为主题，旨在通过阅读与思考，培养学生对文化遗产的认识和兴趣。结合人教版高中英语必修第二册的教材，通过阅读文本，了解不同国家和地区的文化遗产，提高学生的阅读理解能力和跨文化交际能力。同时，引导学生关注文化遗产的保护与传承，培养学生的社会责任感和爱国情怀。

核心素养目标分析

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲。在英语学习方面，学生已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生的英语水平存在一定差异。

知识方面，学生在初中阶段已经接触过一些关于文化遗产的知识，但对不同国家和地区的文化遗产了解有限，缺乏深入的理解。在阅读能力上，学生能够阅读和理解简单的英语文章，但在面对较长的阅读材料时，可能会出现理解困难。

能力方面，学生的英语阅读能力、思维能力和表达能力有待提高。阅读能力体现在对文章主旨、细节和推理判断的理解上；思维能力则体现在对文化差异的感知和批判性思考上；表达能力则体现在能够运用所学知识进行口头和书面表达。

素质方面，学生需要培养对文化遗产的尊重和保护意识，以及跨文化交际的能力。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、依赖答案等问题，这可能会影响他们对文化遗产的深入学习和思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版高中英语必修第二册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界文化遗产的图片、介绍文化遗产的视频片段等。

3.教学工具：准备PPT或白板，以便展示教学内容和辅助讲解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界文化遗产的图片或视频，引发学生对文化遗产的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的关于文化遗产的基础知识，如中国的长城、埃及的金字塔等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括文化遗产的定义、重要性、保护措施等。

-举例说明：通过具体例子，如故宫、大英博物馆等，帮助学生理解文化遗产的多样性和价值。

-互动探究：引导学生思考文化遗产与现代社会的关系，以及如何保护文化遗产。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个文化遗产保护方案，并准备简短的展示。

-教师指导：在学生讨论过程中，及时给予指导和帮助，确保每个小组都能完成方案。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调文化遗产的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，并积极参与保护工作。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇关于文化遗产保护的英文文章，并完成相关的阅读理解练习。

-布置写作任务，要求学生写一篇关于自己家乡文化遗产的短文，展示对文化遗产的认识和情感。

6.深入学习（约10分钟）

-引导学生利用课外时间，通过网络或图书馆等资源，进一步了解世界各地的文化遗产。

-鼓励学生参与学校或社区的文化遗产保护活动，如志愿者服务、文化展览等。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

-鼓励学生提出改进建议，为下一节课做好准备。

8.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生的学习效果。

-学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现。

9.教学延伸（约5分钟）

-教师根据学生的学习情况，提供一些额外的学习资源，如推荐相关书籍、网站等。

-鼓励学生参加学校或社区的文化活动，将所学知识应用于实践。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确理解文化遗产的定义、分类、历史背景等相关知识。

-学生能够识别和描述不同国家和地区的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔等。

-学生能够理解文化遗产对于人类历史和文化传承的重要性。

2.能力提升

-阅读