计算器（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

计算器（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

计算器（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

设计思路

本节课以“计算器”为主题，结合四年级上册数学人教版教材，设计了一系列实用性强、与课本内容紧密相关的教学活动。通过引导学生运用计算器进行计算，提高学生的数学计算能力和解决问题的能力，同时培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

核心素养目标

1.发展数感：通过计算器的使用，增强学生对数字和数量关系的感知。

2.培养符号意识：学会用符号表示计算过程，提高数学表达和交流能力。

3.增强应用意识：将计算器应用于实际问题解决，提升解决实际问题的能力。

4.提升创新意识：鼓励学生探索计算器的其他功能，培养创新思维。

学情分析

四年级学生对计算器的认知处于初步接触阶段，大部分学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。然而，学生的个体差异较大，部分学生可能对计算器操作不够熟练，缺乏独立解决问题的能力。在行为习惯方面，部分学生可能存在依赖电子设备、缺乏耐心等不良习惯。这些因素对课程学习产生以下影响：

1.知识基础：学生对数学知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对计算器的操作存在困难，影响课程进展。

2.能力培养：学生计算器操作能力、数学问题解决能力以及创新思维有待提高。

3.素质提升：学生需养成良好的学习习惯，培养独立思考和解决问题的能力。

4.课程互动：部分学生可能因操作不熟练而影响课堂互动，教师需关注全体学生的参与度，确保教学效果。

针对以上情况，教师应注重差异化教学，针对不同学生的学习需求进行个性化指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算器和数学能力。

教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与计算器操作相关的图片、图表，以及讲解视频。

3.实验器材：准备多个计算器，确保其功能正常，并放置在学生易于操作的位置。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供黑板和粉笔，以便展示计算过程和总结。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时都用过计算器吗？你们知道计算器有哪些功能吗？”来激发学生的学习兴趣。

-展示不同类型的计算器，让学生观察并描述其外观和功能。

-引导学生思考：为什么我们需要计算器？计算器能帮助我们解决哪些数学问题？

2.讲授新知（20分钟）

-讲解计算器的操作方法，包括数字键、运算键、清除键等。

-通过实例演示计算器的使用，如进行加减乘除运算。

-引导学生进行简单的计算练习，逐步增加难度。

-讲解计算器的其他功能，如求平方、开平方、百分比计算等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行计算器的操作练习，每组学生使用计算器完成指定题目。

-教师巡视指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

-鼓励学生尝试使用计算器解决实际问题，如购物找零、时间计算等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调计算器在数学学习中的重要性。

-回顾计算器的操作步骤和注意事项，提醒学生在使用时保持细心和耐心。

-鼓励学生在课后继续练习，提高计算器的使用技能。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生使用计算器完成一定数量的计算题。

-作业内容涵盖本节课所学知识点，包括基础运算和实际问题解决。

-鼓励学生相互检查作业，共同提高计算能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生能够熟练使用计算器进行基本的数学运算，如加减乘除，从而在日常生活中遇到需要快速计算的情况时，能够迅速准确地解决问题，增强了学生的数感。

2.计算能力增强：学生在使用计算器的过程中，不仅学会了如何操作，还通过不断的练习，提高了自己的计算速度和准确性，这对于提高学生的数学计算能力具有重要意义。

3.数学应用能力：学生通过将计算器应用于解决实际问题，如购物计算、时间换算等，能够将数学知识与实践相结合，提高了数学的应用能力。

4.自主学习能力：学生在学习过程中，通过自主探索计算器的各种功能，培养了自主学习的能力，学会了如何查找资料、解决问题。

5.团队合作能力：在小组练习和讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.创新思维：学生在使用计算器时，可能会发现一些新的计算方法或技巧，这有助于激发学生的创新思维，培养他们的创新意识。

7.逻辑思维能力：通过计算器的使用，学生需要理解运算的顺序和规则，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

8.问题解决能力：学生在面对复杂问题时，能够运用计算器辅助思考，尝