2023八年级语文上册 第五单元 22 梦回繁华配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023八年级语文上册第五单元22梦回繁华配套说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《梦回繁华》，这是一篇描写宋代都市风貌的散文，通过学习，学生将了解宋代都市的繁华景象和当时的社会生活。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与八年级学生已掌握的文言文阅读技巧和文学鉴赏方法紧密相关，学生可以通过对《梦回繁华》的学习，进一步巩固文言文阅读能力，提高文学鉴赏水平。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的热爱与传承意识，通过学习《梦回繁华》，让学生领略宋代都市文化的魅力。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从文学作品中感受美、欣赏美，培养高雅的生活情趣。

3.增强学生的文言文阅读能力，通过分析《梦回繁华》的文句结构和表达手法，提高学生对文言文的阅读理解水平。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在学习过程中提出自己的见解，学会从不同角度审视历史和文化现象。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《梦回繁华》中描绘的宋代都市风貌，把握作者通过对历史场景的再现，展现出的文化情怀。

②领悟作者在文中运用对比、夸张等修辞手法，如何生动形象地表达情感，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

①分析《梦回繁华》中复杂的人物关系和情节发展，引导学生深入理解文本背景和人物心理。

②帮助学生把握文言文的阅读节奏，理解文中难懂的词句，提高学生的文言文阅读技巧。

③引导学生从历史、文化、艺术等多个角度思考，培养学生的综合分析能力和创新思维能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、电子白板、笔记本电脑。

-课程平台：人教版语文教学资源库、在线教育平台。

-信息化资源：宋代都市风貌的图片、视频资料、相关历史文献摘录。

-教学手段：PPT课件、实物教具（如宋代货币、服饰模型）、课堂讨论、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《梦回繁华》的背景知识，了解宋代都市的文化特色。

设计预习问题：围绕《梦回繁华》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文中如何描绘宋代都市的繁华？”“作者通过哪些细节展现了宋代社会的风貌？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《梦回繁华》，理解宋代都市风貌的描绘。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对文中某段描写产生疑问，或对作者的情感表达有不同见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《梦回繁华》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宋代都市的图片或视频，引出《梦回繁华》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《梦回繁华》中的修辞手法和人物描写，结合实例帮助学生理解，如分析作者如何运用对比手法来描绘繁华与衰败。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中的人物关系，探讨作者的情感表达。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么作者会选用这样的描写手法？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《梦回繁华》中的文学手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握文学分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《梦回繁华》的文学价值，掌握文学分析的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《梦回繁华》相关的阅读作业，如让学生阅读其他描写宋代都市的文学作品，比较分析。

提供拓展资源：提供与宋代文化相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的文学鉴赏能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思