《写作：文从字顺》课件.pptxVIP

《写作：文从字顺》;在现实生活中，我们讲话一定要注意组织自己的语言，要注意讲话场合，注意自己的用词是否合适，要不然就会闹笑话。写文章也是一样的，好的文章，一定要表达清楚，不能前言不搭后语，这就是我们这节课所要讲的——文从字顺。;1.通过观察描述景物，培养理清思路、连贯表达的能力。

2.通过交流，修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，做到文从字顺。

3.学会准确遣词造句，在文从字顺的基础上力求语言优美。;写作指导;怎样做到文从字顺？;如：“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园,对这段惨痛的历史,我们怎么不忘记?”这一句子的表达就不准确。“烧毁并洗劫”不符合逻辑顺序，应为“洗劫并烧毁”；“怎么不忘记”是反问句，意思刚好相反，是“要忘记”的意思，应为“怎么能忘记”。;2.句子连贯，思路清晰

连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都能接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。要使语句连贯，需要做到：①句序合理，按照一定的逻辑顺序，使表达紧密妥帖；②保持同一叙述角度或人称（特殊情况除外），注意前后衔接与呼应。;示例：门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，三面都栽着高大的柳树。

这段文字无论是内容的连贯、叙述的角度，还是句式，都不协调。因此，根据空间转移的连贯性，可改为：

门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。三面都栽着高大的柳树，山门里是一个穿堂。;3.掌握韵律，注重习惯

汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词及语句形式上的变化。这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为从视觉和听觉上会感觉别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。;?4.诵读修改，文从字顺

语言形式上的协调和语调上的协调的相互统一，就是语言的韵律，有了韵律感，作文的语言读起来就会朗朗上口，作文自然就会生动感人。例如人们一般???说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。;一?、选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。;二?、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。;提示：

1.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。

2.想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。

3.多改两遍，力求做到文从字顺。;画春①

近了！近了！春的脚步声近了！我迫不及待地背起行囊，拿起画具，走进大自然去寻找春天，把它永远定格在我的画册里。②

春之色彩

看！春天的桃园里，桃树上盛开着美丽的花朵，远远望去，红粉灼灼，;宛如一片朝霞。近看，桃花一朵挨一朵，挤满了整个枝丫，像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏它们。这美景引来了翩翩起舞的彩蝶，招来了跳八字舞的小蜜蜂，还迎来了众多游人。你看，那对携手相看的白发苍苍的老人正在窃窃私语，幸福写在他们的脸上；那边忙着拍照的小情侣正对着镜头灿烂地笑着，;浪漫写在他们的脸上……③

人们的欢笑声，吵醒了沉睡的小草，它努力地伸着身子，终于钻破了头顶上的泥土，探出了半个头。看到这热闹的景象，它又赶紧努力地把脖子往外探，生怕错过美好的风光。很快，它便随着风儿摆动，融入愉悦的氛围中，为春绘上了富有生命;力的色彩——绿色。④

春之歌

春，有时候也会闹点儿脾气。⑤你看，它又将手中的甘霖，用力洒向大地，形成了密密的斜织着的雨。雨滴落在地面上，滴答滴答，仿佛在演奏古典的乐曲；雨滴偶尔撞击在石头上，啪啪啪啪，仿佛在播放摇滚音乐；雨滴落在湖面上，;叮咚叮咚，仿佛在演奏钢琴曲……各种各样的声音交汇在一起，奏出了一曲优美的春之交响乐。⑥

天放晴了,鸟儿的鸣叫声，背着书包去上学的孩子欢快的歌声，还有田间拖着犁撵着牛的农民伯伯们的吆喝声，交织成了一首充满希望的春之歌。⑦;春之希望

一年之计在于春，一生之计在于勤。春雷刚刚响过，田地里，辛勤忙碌的农民在播种希望；教室里，高声读书的孩子在勤奋学习……

春，这个充满色彩和希望的季节，它的美丽谁能画得出来？赶紧走进大自然，让春天的气息唤醒你的灵魂，给予你无限的希望吧！⑧;名师总评

本文具有以下特点：①采用片段组合式来描写春的色彩、声音，最后升华到春之希望。②文章所写之物具有代表性，符合季节特色。③文章运用了拟人、比喻、排比等多种修辞手法，描写形象生动，富有灵性。

④文从字顺，字里行间透露着作者对春天的喜爱与赞美之情。;三、古往今来，月亮一