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7.混合与分离说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕“混合与分离”这一主题，旨在通过实验探究，让学生了解混合物的组成及其分离方法。通过实验操作，培养学生观察能力、动手能力和科学探究精神。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和记录实验现象的能力。

2.增强学生对物质混合与分离方法的理解和应用。

3.提升学生提出问题、设计实验、分析结果的能力。

4.培养学生团队合作和科学探究的精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握混合物的基本概念，理解混合物可以通过物理方法分离。

②能够设计简单的实验，如过滤、溶解等，来分离混合物中的成分。

2.教学难点，

①理解不同混合物的分离原理，如溶解度差异、密度差异等。

②掌握实验操作的技巧，确保实验的准确性和安全性。

③分析实验结果，解释分离现象背后的科学原理。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验结合的方法，先通过讲解混合物的基本概念和分离方法，再进行实际操作，加深理解。

2.设计小组合作实验活动，让学生在操作中学会观察、记录和讨论，培养团队合作能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示实验过程和结果，增强直观感受。

4.通过游戏化教学，如“分离挑战”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“混合与分离”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是混合物？”“如何分离混合物？”“生活中有哪些常见的混合物？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解混合物的基本概念和分离方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“混合与分离”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的混合物图片，如盐水和糖水的混合，引出“混合与分离”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解混合物的定义、分类以及常见的分离方法，如过滤、蒸发等。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组进行简单的混合物分离实验，如分离盐水中的盐。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验，观察实验现象，记录实验数据。

提问与讨论：在实验过程中，针对遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解混合物和分离方法。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握分离技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解混合物和分离方法，掌握实验技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“混合与分离”相关的课后作业，如设计一个简单的分离实验，并撰写实验报告。

提供拓展资源：提供与“混合与分离”相关的拓展资源，如科学实验网站、书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“混合与分离”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.混合物的概念

-定义：由两种或两种以上物质组成的物质。

-分类：均匀混合物（溶液）和非均匀混合物（悬浮液、乳浊液）。

2.混合物的分离方法

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