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主题活动三《走近魅力陶艺世界》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是主题活动三《走近魅力陶艺世界》，选自2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版教材。本节课将通过介绍陶艺的历史、制作工艺和艺术价值，引导学生动手实践，制作简单的陶艺作品，培养学生的动手能力、审美能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于美术的基本知识和技能，如绘画、手工制作等，对美术作品有一定的鉴赏能力。本节课将在此基础上，让学生了解陶艺这一独特的艺术形式，感受陶艺的魅力，并将所学知识与实际操作相结合，提升学生的综合素质。

核心素养目标

1.美学鉴赏与创造力：通过观察和分析陶艺作品，培养学生对美的感知能力和审美情趣，激发学生的创造潜能，创作出具有个人特色的陶艺作品。

2.实践操作与动手能力：通过亲手制作陶艺，锻炼学生的动手实践能力，培养细心观察、耐心操作的良好习惯，提高学生的实践操作技能。

3.文化理解与传承：使学生了解陶艺的历史背景和文化内涵，增强对中华传统文化的认识和理解，培养学生传承和弘扬民族文化的意识。

学情分析

本节课的对象是五年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的美术基础，能够进行简单的绘画和手工制作。在认知能力上，学生已具备一定的观察力、想象力和创造力，能够理解和接受新的艺术形式。

在行为习惯方面，学生好奇心强，喜欢动手实践，但有时耐心不足，容易半途而废。因此，在教学过程中需要引导他们养成耐心、细致的操作习惯。

学生对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，他们对新事物充满兴趣，愿意尝试和探索，这有助于本节课的教学开展；其次，他们在之前的课程中已经积累了一定的美术知识和技能，为学习陶艺奠定了基础；最后，学生在合作和交流中能够互相学习、互相帮助，有助于提高学习效果。

然而，学生在面对复杂任务时可能会感到困难，需要教师在教学过程中适当引导和鼓励，帮助他们克服困难，顺利完成陶艺制作。

教学资源准备

1.教材：提前发放内蒙古版五年级下册综合实践活动教材，确保每位学生都能阅读并跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集陶艺相关的图片、视频资料，制作PPT，用于展示陶艺的历史、制作流程和艺术风格。

3.实验器材：准备陶艺制作的基本工具和材料，如陶土、陶轮、刻刀、釉料等，确保数量充足，满足学生实践需求。

4.教室布置：将教室划分为陶艺制作区、展示区和讨论区，确保学生有足够的空间进行创作和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的美术知识，如：“同学们，我们之前学过哪些美术形式？有没有同学知道陶艺是什么？”通过学生的回答引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示陶艺的历史背景和发展，介绍陶艺的基本概念、制作工艺和艺术特点。接着，展示不同风格的陶艺作品，引导学生观察和分析其艺术价值。最后，讲解陶艺制作的基本步骤和技巧，为学生的实践操作做好准备。

具体步骤如下：

-展示陶艺历史和发展的PPT，让学生了解陶艺的起源和发展。

-分析不同风格的陶艺作品，引导学生发现陶艺的艺术魅力。

-讲解陶艺制作的基本步骤和技巧，如陶土的选择、塑形、刻画和烧制等。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成若干小组，每组分配陶艺制作工具和材料。根据之前讲解的陶艺制作步骤，指导学生动手实践，制作简单的陶艺作品。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成作品。

4.课堂小结（5分钟）

邀请学生分享他们在陶艺制作过程中的体会和收获，总结本节课的重点内容，强调陶艺制作中的注意事项，如耐心、细致等。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，创作一件个人陶艺作品，并在下一节课进行展示和评价。同时，鼓励学生利用网络资源，了解更多关于陶艺的知识，拓宽艺术视野。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国陶艺史话》：介绍中国陶艺的发展历程，包括不同朝代的陶艺特点和创新。

-《世界陶艺概览》：分析世界各地的陶艺风格和制作工艺，让学生了解陶艺在全球的多样性。

-《陶艺制作技法手册》：提供详细的陶艺制作步骤和技巧，包括塑形、刻画、上釉和烧制等。

-《陶艺美学探究》：探讨陶艺作品的美学价值和审美标准，帮助学生提升审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的陶艺作品，记录其制作工艺和艺术特点，分析其美学价值。

-访问当地的陶艺工作室或博物馆，与陶艺家交流，了解陶艺创作的幕后故事。

-尝试自己制作陶艺作品，从选材、塑形到