《小数的意义和性质》单元整体设计（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北京版.docxVIP

《小数的意义和性质》单元整体设计（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北京版

主备人

备课成员

设计意图

本单元旨在帮助学生理解小数的意义和性质，建立小数与分数的联系，发展学生的数感和空间观念。通过丰富的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的观察、比较、分析等能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展数感，理解小数与分数的关系，建立小数概念。

2.培养逻辑思维能力，通过比较、分析等活动，探究小数性质。

3.培养空间观念，通过几何图形的认识，感受小数在生活中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级下册之前，已经学习了整数和小数的初步概念，能够进行简单的加减乘除运算。他们对分数有一定的认识，能够进行分数与整数的混合运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过操作和游戏来学习新知识。学生们的数学能力参差不齐，部分学生能够较快地理解和掌握新概念，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数的意义和性质时，可能会遇到以下困难：

-理解小数与分数之间的联系，特别是分数的化简和小数与分数的互化；

-掌握小数的性质，如小数点位置移动引起小数大小变化；

-将小数应用于实际问题中，如购物、测量等场景；

-在进行小数运算时，可能会混淆运算顺序和计算方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备小数点位置移动引起小数大小变化的图片、小数与分数转换的图表、相关教学视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备计数器、小数点标记器等，用于小数性质的操作实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台和计算工具，营造互动学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列分数，引导学生回顾分数的意义和性质。

-提问：分数是如何表示部分与整体的关系的？

-引出小数，说明小数也是表示部分与整体关系的数。

-提问：小数与分数有什么联系？

-以生活中的实例（如购物找零、测量长度）引入小数的意义。

2.讲授新知（20分钟）

-小数的意义：

-展示小数与分数的对应关系，引导学生观察并总结小数的组成。

-通过实例讲解小数点的作用，以及小数部分和整数部分的意义。

-小数的性质：

-通过数轴展示小数点位置移动引起小数大小变化的现象。

-学生分组讨论小数性质，如小数点向左或向右移动一位、两位等。

-教师总结小数性质，并举例说明。

-小数与分数的互化：

-通过实际操作，展示如何将分数转换为小数，以及如何将小数转换为分数。

-学生练习互化，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，完成以下任务：

-将小数与分数进行互化。

-根据小数点位置移动，判断小数的大小。

-解决生活中的小数问题，如购物找零、测量长度等。

-学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，包括小数的意义、性质以及小数与分数的互化。

-强调小数在生活中的应用，以及小数性质在实际问题中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中留意小数的运用。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-收集生活中运用小数的例子，下节课分享。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小数的世界》：这本书以故事的形式介绍了小数的起源、发展和应用，适合学生阅读，帮助他们了解小数的丰富内涵。

-《生活中的数学》：书中包含了许多与日常生活息息相关的小数问题，如烹饪、旅行、购物等，学生可以通过阅读学会运用小数解决实际问题。

-《数学家的故事》：介绍了一些著名数学家对小数的研究和贡献，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究小数在历史发展中的作用，了解小数在各个领域的应用。

-搜集生活中运用小数的实例，如天气预报、地图比例尺等，分析小数在这些应用中的作用。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解小数在科学、工程、经济等领域的应用，如物理学中的单位换算、经济学中的数据分析等。

-设计一个关于小数的学习项目，如制作小数知识卡片、小数游戏等，通过实践加深对知识的理解和应用。

-与家长共同探讨小数在家庭生活中的应用，如购物、烹饪等，培养数学思维和解决问题的能力。

-参与数学竞赛或