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《1.2.1加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教学内容

《1.2.1加法》——2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课主要围绕加法展开，通过实际情境引入加法概念，引导学生理解加法的含义和意义。内容包括：加法的基本概念、加法算式的书写规则、简单的加法计算等。通过这些内容的学习，使学生初步掌握加法运算的基本方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过加法的学习，学生能够从具体情境中抽象出加法概念，发展数学思维。同时，通过解决实际问题，锻炼学生运用数学知识解决生活问题的能力，提升学生的数学应用意识和实践能力。此外，通过合作学习和探究活动，培养学生的团队合作精神和创新意识。

学情分析

一年级学生对数学学习充满好奇心，但注意力集中时间较短，需要教师在课堂上通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。在知识方面，学生已经具备了一定的数数基础，能够认识10以内的数字，但加法的概念对他们来说较为抽象。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过具体的操作活动来辅助学习。在素质方面，学生的合作意识和问题解决能力尚需培养。

针对一年级学生的这些特点，本节课的教学需要做到以下几点：

1.注重直观教学，通过实物操作、图片展示等方式，帮助学生理解加法的含义。

2.加强互动交流，鼓励学生表达自己的想法，培养他们的语言表达能力和思维逻辑。

3.设计层次分明的问题，引导学生逐步深入理解加法概念，提升学生的逻辑推理能力。

4.结合生活情境，让学生体会加法的实际应用，培养他们的数学应用意识。

5.通过小组合作，锻炼学生的团队合作精神，提高他们在解决问题中的沟通能力和协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《人教版一年级上册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加法算式图片等，以帮助学生直观理解加法概念。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，用于学生操作和体验加法。

4.教室布置：设置互动学习区域，摆放操作台，为学生提供充足的空间进行小组合作和动手操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是加法？加法在生活中有哪些应用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解加法概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的加法实例，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”引出加法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加法的含义、加法算式的书写规则，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的问题和解决方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么加法叫做加法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验加法知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法知识点。

实践活动法：设计小组合作活动，让学生通过操作小棒或计数器来练习加法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加法的概念和运算规则，掌握加法的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据加法课题，布置适量的课后作业，如“用加法计算下列算式”。

提供拓展资源：提供与加法相关的拓展资源，如数学绘本、在线游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学