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小学五年级创意机器人编程课2-3.7城门吊桥（说课稿）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学五年级创意机器人编程课2-3.7城门吊桥（说课稿）

设计思路

本节课以“城门吊桥”为主题，结合五年级学生认知特点，通过创意机器人编程，让学生体验编程乐趣，培养逻辑思维和创新能力。课程内容与课本紧密相连，通过实际操作，让学生掌握编程基本技能，激发学习兴趣，提高动手能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，通过编程实践理解信息技术的应用。

2.增强学生的计算思维，学会分解问题、抽象思维和算法设计。

3.提升学生的创新能力，鼓励学生设计并实现个性化的机器人程序。

4.强调学生的数字化学习与创新，学会使用编程工具解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握城门吊桥的结构特点和运动规律，能够将其转化为机器人编程中的算法。

②理解编程逻辑，包括条件判断、循环控制等，并应用于机器人程序设计中。

2.教学难点，①

①理解编程中的复杂逻辑关系，如嵌套条件判断和循环，确保机器人按照预期动作执行。

②将抽象的编程概念与具体的机器人动作相联系，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

②在编程实践中，解决机器人运动中的误差调整问题，如速度控制、方向调整等，提高编程的精确性和实用性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《创意机器人编程》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生理解城门吊桥的结构和运动原理。

3.实验器材：提前检查机器人套件，确保各部件齐全且安全可靠，以供学生进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流与合作；布置实验操作台，提供充足的空间进行编程实验。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的课题——创意机器人编程。大家知道，编程是现代科技中非常重要的一部分，它让我们的机器人和设备能够按照我们的指令工作。今天，我们就来学习如何用编程来控制一个机器人，让它模拟一座城门吊桥的开启和关闭。

（学生）老师好，我们很期待学习新的知识。

二、新课导入

（老师）好的，那我们先来回顾一下上节课的内容。上节课我们学习了机器人的基本结构，现在请大家拿出教材，我们一起看看今天的课题——城门吊桥。

（学生）好的，老师。

（老师）城门吊桥是一种古老的桥梁，它能够根据需要开启或关闭，方便行人和车辆的通行。今天，我们将通过编程让机器人模拟这一过程。

三、课堂探究

1.结构分析

（老师）首先，我们要分析城门吊桥的结构。请大家拿出笔记本，记录下城门吊桥的基本组成部分，比如桥身、吊杆、控制装置等。

（学生）好的，我记下来了。

（老师）很好。接下来，我们要将这些结构特点转化为机器人编程中的元素。比如，桥身可以对应机器人的移动部分，吊杆可以对应机器人的旋转部分。

2.编程实践

（老师）现在，请大家打开编程软件，我们开始编写控制机器人模拟城门吊桥开启和关闭的程序。

（学生）好的，老师。

（老师）在编程过程中，我们要注意以下几个要点：

（1）首先，设置机器人移动到桥身的起始位置。

（2）然后，编写一个循环，让机器人旋转吊杆，模拟开启过程。

（3）在开启过程中，可以通过编程控制机器人的速度和方向，确保动作的流畅性。

（4）开启完成后，再次编写循环，让机器人旋转吊杆，模拟关闭过程。

（5）最后，确保机器人能够准确回到起始位置。

（学生）明白了，老师。

（老师）好的，现在请大家开始编写程序。如果有不懂的地方，可以随时向我提问。

3.分组讨论

（老师）在编程过程中，同学们可能会遇到各种问题。现在，请大家分成小组，互相讨论，看看能否解决遇到的问题。

（学生）好的，我们开始讨论。

（老师）在讨论的过程中，要注意以下几点：

（1）分享自己的编程思路和遇到的问题。

（2）倾听他人的观点，共同探讨解决方案。

（3）鼓励每个人都能参与进来，发挥团队协作精神。

4.程序调试

（老师）经过一段时间的编程和讨论，我相信大家已经完成了自己的程序。接下来，我们要进行程序调试，看看机器人是否能够按照预期动作执行。

（学生）好的，老师。

（老师）在调试过程中，要注意以下几点：

（1）观察机器人的动作，确保它与程序描述的动作一致。

（2）如果发现偏差，及时调整程序，直到机器人动作正确。

（3）记录下调试过程中遇到的问题和解决方案，以便后续改进。

5.总结反思

（老师）经过今天的编程实践，大家一定收获颇丰。现在，请每位同学分享自己的学习心得，总结一下今天学到的知识点。

（学生）老师，我学会了如何将城门吊桥的结构特点转化为机器人编程中的元素，也学会了如何编写控制机器人