14 圆明园的毁灭 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

14圆明园的毁灭说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《圆明园的毁灭》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过学习《圆明园的毁灭》，让学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。同时，培养学生的人文素养，提升审美情趣，通过分析圆明园的历史价值，引导学生理解历史变迁对文化遗产的影响，激发学生保护文化遗产的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为简单的文本。他们可能对圆明园有一定的了解，但更多的是从故事、影视作品等非正式渠道获取的信息，对于圆明园的历史背景、建筑特点以及文化价值等方面的知识相对有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史故事和文化遗产表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事了解历史，对于生动的描述和形象的画面有较高的接受度。在学习能力方面，他们具备基本的阅读理解能力，能够通过课文学习获取信息，但分析问题和批判性思维能力还有待提高。学习风格上，多数学生倾向于通过听觉和视觉学习，对于互动性和体验性较强的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《圆明园的毁灭》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史背景和建筑特色的理解不够深入，难以把握课文的主旨；二是对于文化价值的理解可能存在偏差，需要引导他们正确认识文化遗产的重要性；三是面对圆明园的毁灭这一沉重话题，学生可能感到情感上的冲击，需要适当引导他们进行情感表达和反思。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：语文教材配套教学平台

-信息化资源：圆明园历史图片、视频资料、相关历史文献的电子版

-教学手段：PPT课件、实物模型（如圆明园模型）、历史地图、图片卡片

教学过程

一、导入新课

1.老师首先展示圆明园的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？对圆明园有什么了解？”

2.学生分享自己对圆明园的认识，老师总结并引出课题《圆明园的毁灭》。

二、初读课文，整体感知

1.老师指导学生自读课文，要求读准字音，读通句子，理解大意。

2.学生自读，老师巡视指导，纠正读音和语调。

3.学生分享课文大意，老师总结：本文讲述了圆明园的辉煌历史和毁灭经过。

三、细读课文，深入探究

1.老师提问：“圆明园曾经是怎样的一个地方？它为什么会毁灭？”

2.学生结合课文内容，回答问题，老师引导学生关注课文中的关键词句，如“园中有一座西洋楼”、“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”等。

3.老师引导学生分析圆明园毁灭的原因，如战争、贪婪、无知等，强调侵略者的罪行。

四、品味语言，感悟情感

1.老师提问：“课文中哪些语句让你印象深刻？为什么？”

2.学生分享自己的感受，老师引导学生关注课文的描写手法，如比喻、拟人等，体会作者的情感。

3.老师示范朗读，让学生感受课文的语言美和情感表达。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“我们应该如何保护文化遗产？”

2.学生分享自己的观点，老师总结：我们要增强保护文化遗产的意识，从自己做起，传承和弘扬中华优秀传统文化。

六、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结圆明园的辉煌历史和毁灭经过。

2.学生分享自己的学习收获，老师强调保护文化遗产的重要性。

七、布置作业

1.搜集有关圆明园的资料，了解其历史背景和建筑特色。

2.撰写一篇关于圆明园的短文，表达自己的情感和观点。

八、课堂总结

本节课通过学习《圆明园的毁灭》，让学生了解了圆明园的辉煌历史和毁灭经过，感受了中华文化的博大精深。同时，培养了学生的文化理解与传承意识，提升了他们的审美情趣和人文素养。在今后的教学中，我们将继续关注文化遗产的保护，传承中华优秀传统文化。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生通过学习《圆明园的毁灭》，掌握了圆明园的历史背景、建筑特色、文化价值以及毁灭经过等基本知识。

-学生能够区分圆明园中的中西方建筑风格，理解中西文化交流的历史痕迹。

-学生了解了近代中国历史中的侵略与抵抗，对于近代史的初步认知得到提升。

2.能力提升：

-学生在阅读理解方面，能够通过课文内容，提取关键信息，进行逻辑推理和分析。

-学生在情感态度与价值观方面，对于文化遗产的保护有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在写作能力上，能够尝试运用所学知识，以圆明园为例，撰写短文，表达自己的情感和观点。

3.情感