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《初识SAI绘图》教学设计

知识与技能目标：了解计算机绘图软件；学会使用SAI文件的新建、绘制与保存操作；了解图层的概念，学会新建普通图层；体会图层的分层特点以及在图像绘制方面的优势。

过程与方法目标：通过SAI绘画作品的介绍，感受电脑绘画的效果；通过绘制海豚，了解SAI软件绘图的一般方法；以“戴帽子的小女孩.sai”为例，通过图层的上下位置调整、显示与隐藏等了解图层的作用，学会新建图层。

情感态度与价值观目标：通过图层的位置变换，感受到图层在绘图中的作用；通过展示计算机绘图的基本方法，感受计算机绘图的魅力。

安排1课时。

教学重点与难点

重点：学会使用SAI文件的新建、绘制与保存操作。

难点：了解图层的概念，学会新建普通图层；体会图层的分层特点以及在图像绘制方面的优势。

教学方法与手段

演示法、任务驱动法、自主探究法。

SAI学生作品若干。

1.优秀作品导入

学生回答感受，通过对比发现异同。

设计意图：通过对SAI绘图作品的欣赏对比，发现绘图软件的优势，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课

（1）启动SAI

教师演示双击桌面上的“SAI”图标打开软件，并请学生对比“画图”程序窗口，说一说两者的异同。

设计意图：计算机绘图软件所体现的一个是笔的概念，一个是层的概念。从软件窗口界面上看，一是没有了画图软件中的各种形状工具，取而代之的是各种笔；二是SAI绘图软件可以新建图层。此处对比意在引导学生通过观察发现不同。图层需要在新建图像文件后才可以观察到，因此教学中可以引导学生多次观察。

（2）新建文件

师：要绘制图像，需要新建空白文件。

教师演示新建文件。学生操作新建文件。

设计意图：学生之前学习的画图、WPS、PPT这些软件，都是一打开软件默认就是新建文件，SAI因为诸多属性需要设置，所以需要在新建文件时向学生进行相关属性的介绍。

（3）认识SAI窗口

师：请同学们阅读书本上认识SAI窗口的内容。（学生阅读。）同学们在后面的学习中如果忘记了窗口各部分的名称和功能，可以回到这一课查找，也可以在软件的帮助中查找。

设计意图：主要是让学生了解在第一课这里有窗口的介绍，如果在自主学习的过程中遇到不清楚的名称和功能可以在这里查找。这也是学习方法的引导。

师：请同学们尝试在SAI的画布上画出“海豚”。

学生操作，教师指导。

设计意图：在学习画图软件时学生画过“海豚”，通过绘制相同的作品，让学生体验、感受SAI软件。

（4）认识图层

师：新建图像后，在图层面板区出现了“图层1”，图层有什么作用呢？请同学们打开本课素材中的“戴帽子的小女孩.sai”。

仔细观察，图层面板中有许多图层。图层就像含有文字或图像等的透明胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来就形成了图像的最终效果。绘图时，可以分多个图层进行，便于修改和调整。

请同学们试一试：①拖动图层的上下位置，观察视图中图像的变化；②单击图层前的眼睛图标，观察视图中图像的变化。

学生尝试操作，教师指导。

师生互动讨论：上面的图层会遮挡下面的图层，通过拖动图层可以调整图层位置，将被遮挡的图层调整到上面；单击图层前面的眼睛图标，可以顯示或隐藏该图层。单击图层面板上的“创建新普通图层”按钮，可以新建普通图层。

师：请同学们在“海豚.sai”文件中新建图层，观察图层面板的变化，尝试在不同图层绘画。

学生尝试完成，教师指导。

设计意图：“戴帽子的小女孩.sai”分为很多图层，通过移动图层上下位置，会出现不同图层之间遮挡的现象，让学生更加直观地观察到图层与图层之间的关系，感受到图层的作用；通过单击眼睛图标，帮助学生认识图像的显示与隐藏。两个练习的目的是让学生动手尝试，感受图层的作用。

（5）保存文件

师：请同学们尝试保存文件，并注意观察保存的文件的类型是什么？（学生尝试完成，并回答教师的问题。）如果想要保存成常见的图片文件JPG，需要选择文件中的导出选项。

教师演示，学生操作。

设计意图：让学生在常规方法保存文件的过程中观察文件类型，发现保存文件的相关知识，从而了解图像处理软件保存文件和导出图片的一般方法。

（6）总结拓展

师：今天我们开始了图像处理软件SAI的学习之旅，认识了图层这个好帮手，同学们已经迫不及待地想要了解更多的工具，下节课再一起学习吧！

本节课是图像处理单元的第一节课，教学伊始，教师通过展示绘图作品激发学生的学习兴趣；接着，让学生通过体验一幅绘画作品认识图层这一概念，学生通过调整图层的位置、隐藏或显示图层等操作进一步熟悉知识点。在这一系列的操作中，学生直观地了解了图层在图像中的位置及其作用。学生在新建文件及绘图操作中体验了多个图层给绘画带来的便利，如方便修改，可以调整位置等，从而对图像处理有了一个初步的了解和实践。

本节课尝试了解构的教学方式，在图层的教学中，让学生分解了一件SAI作品的多个图层：通过