绘本教案-一起玩.docx

《一起玩》

[英]斯密瑞提·布拉萨达姆·霍斯/著

[英]本·杰文/绘

邓嘉宛/译

长江少年儿童出版社

01/专家导读

一起玩,乐趣多

——《一起玩》导读

庄世莹(绘本创作人、信谊幼儿文学奖评审)

儿童的自我中心期

脱离了襁褓期的幼儿,随着生理渐渐成熟,身体日趋协调,浑身充满了力量和冲劲。随着自我意识开始萌芽,他们愈发渴望证明自己的能力。心理学家普遍认为儿童要到3岁的时候,自我意识中的生理自我才能形成,他们也才会开始更多地使用人称代词“我。这时儿童所表现出来的行为,大都是以自我为中心,所以有些心理学家称这一时期为“自我中心期”。

“我自己”变成小小孩儿的口头禅,他们什么事都想自己来,自己吃饭、穿衣,自己跑跳、攀爬。他们迫不及待想独立活动,好证明自己已经长大了。他们也爱炫耀自己的成长,会对比自己年幼的孩子说:“小宝宝才会这样做。”对于自己的拥有物他们也会发出强烈的声明:“这是我的球,你走开1”“这是我的彩色笔,你不要用。这个阶段的孩子,正在生活中不断冒险和探索,尝试着从中发展出一个崭新的自我。

“我”就是世界的中心

一起玩》的文字作者斯密瑞提·布拉萨达姆·霍斯,是一位创作经验丰富的童书作家和编辑,她的故事完全表现了幼儿自我意识发展和变化的过程。翻开这本书的第三页,梳着发辫的小女孩似乎拥有全部的空间,她独自在游乐场中,愉快地荡着秋千。“我会”两个字,直接又有力,像是小女孩在向天地大声宣告:“我”是多么美好的存在。

再翻到下一页,情况和我们的预期有些出入,原来这个游乐场中不是只有小女孩一个人!当儿童专注于个人正在进行的活动时,“我”就是世界的中心,他们较少考虑到他人的需求和想法。她看不到其他正在练习游泳、溜滑梯的孩子,以及那个站在秋千旁用羡慕的眼神看着她越荡越高的男孩。“你不会”,小女孩断然拒绝了男孩想要加入的心意,因为她拥有绝对不容侵犯的空间。

一起游戏更有趣

沙坑里的沙堡也是如此,那是属于她一个人的堡垒,是她自己建立的安全领域。但是鲁莽的男孩可不这样想,他想和别的小孩有所联结,他希望能找到一起玩的同伴,只是他笨手笨脚,把事情搞砸啦!从自己一个人玩,到寻找同伴一起玩,“建立友谊”是幼儿迈向社会化的第一步,如同学习其他的技能一样,这也需要尝试和练习。幼儿在游戏或工作中,可能会发生冲突,冲突代表着幼儿的需求不协调,但冲突同时也给了幼儿机会,让他们去建立各种新关系,从而更好地了解彼此。

冲突也未必都是负面的,冲突也带来了转机。小女孩跨越了自我的界线,把眼光转向外在的世界,开始去关心其他小朋友的行为。跷跷板要两个人才能上上下下,丢圈圈要两个人你来我往才能玩,两个人踢球也比一个人踢有趣得多。透过观察和模仿来学习他人的行为和态度,对于生活经验并不丰富的幼儿,是重要的一课。

这些体验会刺激幼儿去思考和比较:别人与我的差异在哪里?什么是我会的?别人擅长什么?当一个孩子可以转换视角来审视自己、看待他人,他会更有自信,也更懂得欣赏别人的优点。游戏对成长中的幼儿至关重要,它能统合知觉与动作发展。在游戏中,幼儿能够交流共同的经验,学习如何分享和互助,和同伴形成良好的互动关系。成人要多多鼓励幼儿游戏,幼儿可以一个人玩,但也要知道有时大家一起玩更有趣。

绘者本·杰文有多年插画的创作经验,在许多报刊上发表了大量的作品,《一起玩》是他第一次绘制图画书,他独特的色彩和图画创作风格,深深吸引了读者的目光。他善于塑造角色,书中的孩子表情丰富,造型简约且富有童趣。此外,他还在图中隐藏了许多叙事线索,丰富了文本的层次。两位作家将极简的文字与生动的图像语言相结合,通过《一起玩》演示了一次完美的合作。

绘本内容经常巧妙地透过故事情节,描绘幼儿的心理特征,排解幼儿的负面情绪,消除他们心中的忧虑与不安。书中鲜明活泼的角色,更是幼儿重要的榜样,透过角色的行动与所处的情境,幼儿会将故事情节和自己的生活经验相结合,产生强烈的共鸣。听故事是幼儿获得发展经验的重要途径,根据故事提供的建议和信息,幼儿在其中自由想象,发挥无穷的创意,重新述说一个属于自我的生命故事。成人和幼儿共读图画书,总会为幼儿的成长感到惊喜。

02双语阅读活动

◆阅读目标

1.通过有趣的故事情节,感受“自己玩”和“一起玩”的快乐

2.理解单词“can”和cant”的含义和用法。

3.理解和运用can/cantYoucan/cant”“Onecan/cantTwocan/cant

◆活动准备

背景音乐《两只老虎》

绘本电子书、绘本小书和数字绘本《一起玩》

◆阅读过程

步骤1活动导入(5分钟)

儿歌导入。教师播放背景音乐《两只老虎》搭配如下歌词,边唱边做动作,用肢体动作帮助幼儿感知“”和“You”的含义,以及歌词中主要动作对应的英文。亦可将Walk替换成swim/jump等动词。

Ican

Icanwalk