绘本教案-藏在名画里的猫.docx

《藏在名画里的猫》

［英］梅雷迪思·胡珀／著

［英］比·威利／绘

任溶溶／译

长江少年儿童出版社

01/专家导读

藏在绘本里的尊贵

一《藏在名画里的猫》导读

徐榕（童书评论人）

阅读的发生，是基于好奇。《藏在名画里的猫》，一个有悬念的书名；一位夫人和两只猫，令人匪夷所思的封面。“天哪！全城的猫都在朝着一个地方走呢！”开场便吊足了读者的胃口，接下来的故事自然引人入胜。

故事里的心灵图景

白猫菲莉西玛，冰清玉洁，气质优雅－才情美少女，妙笔能生花。她在一临幅名画里添上了被漏掉太久太久＂的猫，是想告诉世人：＂猫在贵族菲利浦豕促受重视”，＂猫是蒙娜丽莎夫人的掌上明珠＂，“猫坐过林高的椅子＂。就这样，跻身名流的猫儿们赚足了脸面，也享有了荣光。

儿童文学，能让孩子们投射自己，释放想象。光秃秃的猫、毛茸茸的猫、带条纹的猫、有斑点的猫都在寻找有猫的名画。穷苦的小孩、舒服的小孩、孤独的小孩······也都愿意在绘本空间里探索，投入自己，让想象挣脱所有的藩篱。＂我型我秀＂，藏在名画里的猫释放了自己，也释放了孩子的视觉和想象。＂人们必须知道，对于世界来说，猫有多么重要。＂猫首领的宣言铿锵豪迈，也呼应了孩子们尊贵、宏远的心。

——小猫看画，小孩看书，一样的心灵图景，一样的投射。

图画里的艺术滋养

少女情怀总是诗。白猫菲莉西玛身上总有一束＂高光＂，她的芳容，她的凝眸，令人倾心。这是一群多有灵气，多有诗意的猫呀，画家在描绘菲莉西玛的伙伴时，同样以明暗对比的方式烘托出华美的气氛，他们的肖像，他们的仪态，颇为逗趣。每一页画面上的意境，清晰和朦胧相济，与传世名作完美相融，并不逊色。色彩的柔和，光影的交错，烘托出古典的浪漫和醇美，再配上任溶溶先生熨帖的译文，焕发出一种梦幻、曼妙的感觉，悄然、温和地摩挲着读者心中柔软的地方。

街道、餐桌、展览馆、画室，俗景常情，一旦细致考究，就成了孩子们喜欢的图像游戏，成了审美情趣，成了艺术启蒙和熏陶。再仔细看看菲莉西玛的画室，这里还有她临摹的名家之作呢！对于藏在绘本里的名画，作者在书后分别做了简要介绍－一画家的名字、作品的名字、收藏名画的博物馆，一一道来。在这样的绘本里，孩子读到的是审美的情趣，历经时间淘洗，这份情趣甜蜜、酣畅地流淌在心底，缓慢、恒久地释放；大人体会的是生活感悟，跟随故事，探求生命的无限可能，静观日常生活里的柔情。

一一经典名画，美妙绘本，一样的滋养，一样的尊贵。

阅读中的自我寻味

圆了画布深处的梦，一夜成名的菲莉西玛被＂粉丝＂包围，“签名签得手都酸了＂。她被媒体追捧，＂每天还要拍那么多的照片＂，“实在是太累了＂。有一天，她从高处远望，看到炊烟袅袅，孤独疲惫的菲莉西玛觉得自己“该回家了＂。被挂在框架里生活在别处，有悖于猫儿们散漫的天性，所以他们并“不愿意待在画上”。

听从内心的召唤，并不是一件容易的事，但菲莉西玛的放弃断然大然。“我们想上哪里就上哪里，我们想做什么就做什么＂菲莉西玛回到了悠闲的日子里，“猫和吃了一半的鱼”才是她一心一意想要的生活。菲莉西玛完成了自画像，在这幅画里她作为主角，成全了自己。画里画外，两个菲莉西玛相对无言，仿佛在酝酿一次久违的拥抱，菲莉西玛第一次那么接近自己。喧嚣归于沉静，名画恢复原样，蒙娜丽莎微笑里的淡定从容，沉淀于心。

一一或束缚于虚荣，或随心所欲，不一样的选择，不一样的自由。

孩子阅读一本绘本的过程，也是一次漫游，一次自找追寻。这本书把世界名丽串联成一次寻找，编绘成一个故事。跟随一只猫咪，来一次艺术之旅吧！让孩子本书中认识博物馆、认识名画，也让孩子在故事里玩耍、审美、寻味，在心中埋下艺术的种子思考的种子，而不是简单地把绘本当作谆谆教诲的机械材料。如何面对世界？做一只纯粹的猫，脱离低级趣味。藏在绘本里的菲莉西玛，终于找到了尊贵所在。

02/阅读指导

阅读目标

1.尝试了解猫咪们想在名画上加上自身形象的原因。

2.欣赏世界经典绘画作品，并尝试用语言描述自己的感受。

活动准备

图片《蒙娜丽莎》

绘本大书、绘本小书和数字绘本《藏在名画里的猫》

·阅读过程

步骤1活动导入（5分钟）

图片导入。教师出示绘本封面图片与《蒙娜丽莎》的图片，请幼儿观察两幅画的不同之处，并思考这种差异出现的原因。告诉幼儿接下来可以去绘本里找一找原因。

步骤2图画浏览（20分钟）

教师出示绘本大书封面，请幼儿仔细观察绘本图画，并针对绘本画面向幼儿提问，引导幼儿发现其与绘本名称的关联。随后，向幼儿介绍绘本的名称、作者及出版社，与幼儿一起从封面开始，逐页浏览画面（不读文字），向幼儿提问，引导幼儿建立起对关键词汇的认识，并请他们仔细观察画面内容，通过画面重要线索猜出故事大致情节。

提问重点：

教师注意引导幼儿观察绘本中出现的名画，发现画面前后的不同之处并猜想故事情节。

阅读素养目标

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