《失智老年人照护》模块 3：认知功能促进——技能 5 计算力训练（SZ-5）.pptx

《失智老年人照护》模块3：认知功能促进——技能5?计算力训练（SZ-5）重庆大学出版社有限公司重庆城市管理职业学院2022-10-25

2025/2/18关爱认知症老人模块3：认知功能促进模块描述认知功能促进是指通过设计并实施可以刺激脑部功能的任务和指令，达到改善失智老年人认知功能的目的。照护人员可引导失智老年人进行记忆力、定向力、计算力、注意力等认知功能训练，激发其参与活动的兴趣，延缓认知功能的进行性恶化。

2025/2/18学习目标模块3：认知功能促进掌握（1）记忆力的训练方法。（2）定向力的训练方法。（3）计算力的训练方法。（4）感知力的训练方法。（5）注意力的训练方法。（6）日常生活活动能力的训练方法。熟悉（1）记忆力的内涵。（2）定向力的内涵。（3）计算力的内涵。（4）感知力的内涵。（5）注意力的内涵。（6）日常生活活动能力的内涵。了解（1）记忆力的退化。（2）定向力的退化。（3）计算力的退化。（4）感知力的退化。（5）注意力的退化。（6）日常生活活动能力的退化。

SZ-5技能5?计算力训练2025/2/18

01知识目标（1）掌握计算力的训练方法。（2）熟悉计算力的内涵。（3）了解计算力的退化。02能力目标（1）能够运用倾听、陪伴的方式，缓解失智老年人的不良情绪。（2）能够运用数字再认等训练方法，提高失智老年人的计算力。03素质目标（1）在训练和照护中，树立正确的照护理念。（2）能够接纳失智老年人的不良情绪和异常行为，包括语言、肢体行为和情感。（3）能够与失智老年人进行有效的沟通交流。（4）在训练和照护中，与医护人员、社会工作者形成良好的默契，具有团队合作意识。（5）有效利用专业技能，提高失智老年人参与活动的积极性，减轻老年人及其照料者的心理压力。SZ-5计算力训练技能目标教学视频

01基本概念计算力是认知的一种基本能力。数字认知障碍，又称“数字失认”或“数字记忆障碍症”，是失智症的一种表现，具体表现为明显的数字认知能力减退和计算能力减退。SZ-5相关知识计算力训练

02常用训练方法1.数字再认数字再认是指向失智老年人展示写有不同数字和加减符号的卡片，反复教导老年人感知不同数字代表的数量。2.练习数数练习数数是指在日常生活中引导失智老年人对不同物品进行数数，反复数数过程中，通过增加或减少物品数量，刺激老年人对加减的认知和敏感性。SZ-5相关知识计算力训练

03注意事项SZ-5相关知识1.关注老年人焦虑情绪2.准备卡片3.反复练习朗读计算力训练

01李爷爷，82岁。半年前脑梗死，最近出现一些数字认知障碍的症状，如认识室内摆放的物品及家具，但不认识物品及家具上标印的数字，更不能完成数字的计算。SZ-5技能导入计算力训练

01主要健康问题（1）数字认知障碍：不认识数字，不能进行数字的计算。（2）日常生活活动能力下降：不能独立生活。SZ-5技能分析计算力训练

02制订照护方案针对李爷爷的数字认知障碍，为其制定个性化的计算力训练方案，如数字再认、练习数数等。SZ-5技能分析计算力训练

03主要训练目标反复进行数字再认训练，提高老年人对数字的认知和计算力。SZ-5技能分析计算力训练

01操作流程SZ-5技能实施计算力训练

02操作注意事项（1）训练前主动向老年人介绍周围环境和照护人员等，消除陌生感。（2）训练前应评估、掌握老年人的情况，初步确定数字认知障碍的程度。（3）训练中要随时关注老年人的情绪变化。（4）数字再认训练方法简单，容易引起老年人的兴趣，建议每天坚持训练，延缓认知障碍。SZ-5技能实施计算力训练

（1）在条件不佳的情况下，如何对数字认知障碍的老年人进行简单而有效的训练？（2）计算力的训练方法有哪几种？请简单描述。SZ-5实践思考计算力训练

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