课时12.4 能源与可持续发展-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第三册）[001].docxVIP

课时12.4能源与可持续发展-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第三册）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“能源与可持续发展”为主题，紧密结合人教版2019版高中物理必修第三册教材内容，旨在引导学生理解能源的种类、特点和可持续发展的重要性。通过实际案例分析和实验探究，激发学生对能源问题的关注，培养他们的环保意识和创新能力。

核心素养目标

1.发展科学探究能力，通过实验和案例分析，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。

2.培养科学态度与责任，使学生认识到能源利用与环境保护的重要性，形成节约资源和可持续发展的观念。

3.提升科学精神，激发学生对能源科学领域的兴趣，培养他们的科学思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的物理知识和能量守恒定律，对能源的基本概念有所了解，能够识别常见的能源类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对能源问题普遍感兴趣，尤其是与日常生活密切相关的能源利用问题。他们的学习能力强，能够通过实验和数据分析来理解复杂概念。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对能源转换效率、能源消耗与环境保护之间的关系理解不够深入。此外，学生可能对复杂能源系统的分析感到困难，尤其是在处理涉及多个能量转换步骤的问题时。此外，学生可能对如何将理论知识应用于实际生活中的能源问题感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2019必修第三册物理教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与能源类型、转换效率、可持续发展相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备能量转换实验所需的器材，如电池、电阻、电流表、电压表等，确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，确保实验活动的顺利进行。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于能源危机和环境破坏的短片，引起学生对能源问题的关注。

2.提出问题：引导学生思考，如何在有限的资源下实现可持续发展？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自对能源与可持续发展的理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.能源种类及特点：讲解不同能源（如太阳能、风能、核能等）的特点、优缺点及适用范围。

2.能源转换效率：介绍能量转换过程中的效率问题，引导学生理解能量损失的原因。

3.可持续发展策略：分析可持续发展在能源领域的具体措施，如节能减排、能源结构调整等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置几道关于能源利用和可持续发展的计算题，要求学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：针对练习题中的问题，引导学生进行小组讨论，共同解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生轮流回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：邀请学生分享自己在日常生活中如何践行节能减排的建议。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟能源企业、政府、公民等不同角色，探讨如何实现可持续发展。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结新课内容：回顾本节课所学，强调能源利用与可持续发展的关系。

2.提出作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于能源与可持续发展的短文。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

教学双边互动：

1.教师提问，学生回答，及时给予反馈和指导。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

3.学生分享生活经验，教师给予肯定和鼓励。

重难点：

1.能源转换效率的理解。

2.可持续发展战略的具体措施。

解决问题：

1.通过课堂练习和讨论，帮助学生解决能源利用和可持续发展中的实际问题。

2.引导学生关注能源问题，提高他们的环保意识和创新能力。

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和案例分析，提高他们的观察、分析、推理和解决问题的能力。

2.培养学生的科学态度与责任，使学生认识到能源利用与环境保护的重要性，形成节约资源和可持续发展的观念。

3.提升学生的科学精神，激发他们对能源科学领域的兴趣，培养他们的科学思维和批判性思维能力。

学生学习效果