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《大数的认识——计算器》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教材分析

《大数的认识——计算器》是四年级上册数学人教版教材中的重要内容，旨在帮助学生掌握大数的计算方法，提高计算效率。本节课通过引导学生使用计算器进行大数计算，培养学生的计算能力和应用意识，同时强调估算在实际生活中的重要性。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.培养学生运用计算器进行大数计算的能力，提高数学运算的效率。

2.培养学生估算意识，学会在实际问题中运用估算方法。

3.增强学生合作交流的能力，通过小组合作探究，共同解决计算问题。

4.培养学生数学思维，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够熟练使用计算器进行大数计算。

2.学生能够正确理解和运用估算方法。

难点：

1.学生对大数概念的理解和计算器的使用不够熟练。

2.学生在实际问题中运用估算方法时缺乏灵活性。

解决办法：

1.通过实例讲解和示范，让学生直观理解大数概念和计算器的操作方法。

2.设计一系列阶梯式练习，逐步引导学生掌握计算器使用技巧。

3.通过小组讨论和合作，鼓励学生在实际问题中尝试估算，培养估算的灵活性。

4.利用多媒体资源，如动画演示，帮助学生建立大数概念的空间感知。

5.针对难点，提供丰富多样的练习题，包括实际生活问题和开放性问题，以帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的计算器操作演示视频、大数概念图片以及相关图表。

3.教学工具：准备多种型号的计算器，供学生实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流；准备实验操作台，便于学生进行计算器的实际操作练习。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——大数的认识。你们知道什么是大数吗？请你们举例说明。

（2）学生：大数就是很大的数，比如一亿、一千万等。

（3）老师：非常好，今天我们就来学习如何使用计算器来计算这些大数。

二、新课讲授

1.认识大数

（1）老师：同学们，我们刚才提到了大数，那么你们知道大数的特点吗？

（2）学生：大数有很高的位数，比较复杂。

（3）老师：是的，大数的特点就是位数多，计算起来比较困难。那么，我们如何使用计算器来计算这些大数呢？

2.计算器操作

（1）老师：首先，我们要熟悉计算器的操作。请同学们拿出自己的计算器，跟着老师一起操作。

（2）老师：首先，我们要打开计算器，然后输入第一个大数。比如，我们要计算123456789的平方，我们先输入123456789。

（3）老师：接下来，我们按平方键，计算器会自动给出结果。同学们，你们能告诉我结果是多少吗？

（4）学生：结果是1524157875019。

3.估算方法

（1）老师：在实际生活中，我们可能不需要计算出精确的数值，而是需要一个大概的估计。那么，我们该如何进行估算呢？

（2）老师：比如，我们要估算123456789乘以123456789的结果，我们可以先估算出两个数的平方，然后再进行估算。

（3）老师：请同学们拿出自己的计算器，尝试估算123456789乘以123456789的结果。

4.应用实例

（1）老师：同学们，现在我们来做一个实际的应用题。假设我们有一个农场，农场里有10000头牛，每头牛每天吃10公斤草。那么，这个农场每天需要多少公斤草？

（2）老师：请同学们拿出自己的计算器，使用估算方法来计算这个问题的答案。

三、课堂练习

1.老师出示一组大数计算题，要求学生独立完成，并使用计算器进行计算。

2.老师选取部分学生的计算结果进行展示，并引导学生分析计算过程中的问题。

四、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调大数的概念、计算器操作和估算方法。

2.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学运算能力。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选择一个生活中的实际问题，运用估算方法进行解答。

六、教学反思

1.本节课通过实例讲解、小组讨论和课堂练习，帮助学生掌握了大数的计算方法和估算方法。

2.学生在课堂上积极参与，表现出较强的学习兴趣和合作精神。

3.在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维和实际应用能力，提高学生的数学素养。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.计算能力提升：学生能够熟练使用计算器进行大数的计算，提高了计算速度和准确性，尤其是在处理复杂的大数乘除法时，学生的计算能力得到了显著增强。

2.估算能力增强：学生在学习估算方法后，能够根据实际情况选择合适的