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《万以内数的认识——较大数的估计》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

教材分析

《万以内数的认识——较大数的估计》是二年级下册数学西师大版教材中的重要内容。本节课旨在帮助学生认识万以内的数，并学会估计较大数的大小。通过本节课的学习，学生能够掌握数位的顺序，理解数位的意义，并能运用所学知识进行较大数的估计。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际。

核心素养目标

培养学生对数的感知和空间观念，提高学生运用数位顺序理解和表示数的能力。通过估计较大数的大小，增强学生的数感，培养其逻辑推理和解决问题的能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养其数学思维和自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解数位顺序表，并能根据数位顺序表读出万以内的数；

②掌握数位的意义，能够区分个位、十位、百位、千位等；

③学会使用数位顺序表进行数的估计，能够对较大数进行合理的估计。

2.教学难点，

①理解数位顺序表的逻辑关系，将抽象的数位概念与具体的数对应起来；

②培养学生对较大数的感知能力，使其能够从数位顺序中直观地感知数的大小；

③在估计较大数时，帮助学生建立数感，理解数的大小关系，并能够进行合理的估算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解数位顺序和数位意义，帮助学生建立数的概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达对较大数估计的理解，促进合作学习。

3.活动法：设计数位游戏和估计比赛，让学生在活动中学习，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画展示数位顺序，帮助学生直观理解数位概念。

2.教学软件：运用互动软件进行数位练习，提高学生的操作能力和数感。

3.实物教具：使用计数器、数字卡片等教具，让学生通过操作感受数的排列和大小。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对较大数估计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出最大的数是多少吗？你们是如何估计这个数的？”

展示一些生活中常见的较大数，如建筑的高度、汽车的载重量等，让学生初步感受较大数的存在。

简短介绍较大数在生活中的应用，如购物时的价格标签、统计人口数量等，为接下来的学习打下基础。

2.较大数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解较大数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解较大数的定义，包括其主要组成元素或结构，如数位顺序表。

详细介绍数位顺序表，使用图表或示意图帮助学生理解个位、十位、百位、千位等数位的意义。

3.较大数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解较大数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的较大数案例进行分析，如城市人口、面积等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解较大数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用较大数进行估计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与较大数估计相关的主题进行深入讨论，如“如何估计一个班级的人数”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对较大数估计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调较大数估计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括较大数的定义、数位顺序表、案例分析等。

强调较大数估计在生活中的应用，如购物、统计等，鼓励学生进一步探索和应用较大数估计的方法。

布置课后作业：让学生尝试估计自己家中物品的价格，并记录下来，以巩固学习效果。

（以下为教学过程设计的详细步骤，由于字数限制，此处省略具体内容，实际教案中应包含以下步骤的详细描述：）

7.活动一：数位顺序表游戏

目标：通过游戏活动，让学生熟练掌握数位顺序表。

过程：设计一个数位顺序表拼图游戏，让学生在游戏中练习数的读写。

8.活动二：较大数估计练习

目标：提高学生估计较大数的能力。

过程：提供一些较大的数字，让学生进行估计，并说明估计的理由。

9.活动三：小组合作估计比赛

目标：培养学生的合作精神和团队协作能力。

过程：将学生分成小组，每个小组面对一个较大的数字，共同讨论并估计这个