9《做情绪的主人》 （说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动.docx

9《做情绪的主人》（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

一、设计意图

本节课旨在通过《做情绪的主人》这一主题，引导学生认识情绪，学会调控情绪，提升学生的心理素质。通过活动设计，让学生在参与中体验、感悟，从而提高学生情绪管理能力，促进学生的全面发展。

二、核心素养目标

培养学生积极健康的情绪态度，提高情绪识别和调控能力，发展自我认知和自我管理能力。通过实践活动，增强学生的社会适应性和人际交往能力，促进学生在面对情绪挑战时能够做出合理选择，形成良好的心理素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：情绪的认识。通过实例分析，帮助学生理解喜、怒、哀、惧等基本情绪类型及其在生活中的体现。

-重点二：情绪的调控方法。教授学生简单的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等，使学生能够初步掌握自我调节情绪的方法。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：情绪与行为的关系。帮助学生理解情绪会影响人的行为，并举例说明情绪如何影响我们的日常生活和学习。

-难点二：情绪调控的实践应用。由于学生年龄较小，对情绪调控的实践应用可能理解困难，教师需通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生将所学知识应用于实际情境中，提高学生的情绪管理能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《做情绪的主人》的学习资料。

2.辅助材料：准备与情绪相关的图片、情绪变化图表、情绪调节方法的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备情绪卡片、情绪调节工具等，用于学生互动和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供情绪日记本，营造轻松互动的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列不同情绪的表情图片，引导学生观察并说出对应的情绪名称。

-提问：同学们在生活中遇到过哪些情绪？它们是如何影响我们的行为的？

-引导学生思考情绪的重要性，从而引出本节课的主题《做情绪的主人》。

2.讲授新知（20分钟）

-情绪的认识：

-教师讲解喜、怒、哀、惧等基本情绪类型，结合图片和生活实例进行说明。

-学生参与讨论，分享自己经历的不同情绪体验。

-情绪的调控方法：

-教师介绍情绪调节的基本技巧，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。

-学生通过小组活动，尝试运用这些技巧来调节自己的情绪。

-角色扮演：

-教师设计情境，让学生扮演不同角色，体验情绪对行为的影响。

-学生在角色扮演中学习如何识别和管理自己的情绪。

3.巩固练习（10分钟）

-情绪卡片游戏：

-学生随机抽取情绪卡片，描述自己可能产生这种情绪的情境，并尝试用所学方法进行调节。

-小组讨论：

-分组讨论：如何帮助身边的朋友处理不良情绪？

-每组选代表分享讨论成果，全班共同学习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调情绪调节的重要性。

-学生回顾所学情绪调节方法，分享自己的收获。

5.作业布置（5分钟）

-完成情绪日记：记录一天中经历的不同情绪，并尝试用所学方法进行调节。

-家庭作业：与家人分享本节课所学，共同探讨如何更好地管理情绪。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-情绪管理书籍推荐：《情绪急救》、《情绪智力》等，这些书籍可以为学生提供更深入的情绪管理知识和技巧。

-情绪管理软件介绍：介绍一些专门针对儿童的情绪管理应用程序，如“儿童情绪教练”等，这些软件通过游戏和互动帮助儿童学习情绪管理。

-情绪管理视频资料：收集一些关于情绪管理的动画视频或短片，适合学生观看，帮助他们更好地理解情绪管理的重要性。

2.拓展建议

-家庭情绪教育：

-建议家长参与孩子的情绪管理教育，通过日常生活中的小事，如阅读情绪管理书籍、观看情绪管理视频，与孩子一起讨论情绪管理的重要性。

-家长可以与孩子一起完成情绪日记，记录并分析孩子的情绪变化，共同探讨有效的情绪调节方法。

-社会实践活动：

-组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、照顾孤儿等，通过实际体验，让学生学会在帮助他人的过程中调节自己的情绪。

-开展情绪管理主题的校园活动，如情绪管理讲座、情绪管理技能比赛等，提高学生对情绪管理的兴趣和参与度。

-课外阅读推荐：

-推荐一些与情绪管理相关的儿童文学作品，如《小猪佩奇的情绪故事》、《爱德华多和情绪怪兽》等，通过故事的形式，让学生在阅读中学习情绪管理。

-鼓励学生阅读心理学入门书籍，如《儿童心理学手册》，以增加学生对情绪管理的科学认知。

-情绪管理艺术创作：

-引导学生通过绘画、写作、音乐等艺术形式表达自己的情绪，如创作情绪日记、情绪故事或情绪歌曲，通过艺术创作来调节和管理自己的情绪。