2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Body Language Section C Using Language Assessing Your Progress（1）说课稿 新人教版选择性必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit4BodyLanguageSectionCUsingLanguageAssessingYourProgress（1）说课稿新人教版选择性必修第一册

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教学内容

2024-2025学年新教材高中英语Unit4BodyLanguageSectionCUsingLanguageAssessingYourProgress（1）主要包括以下内容：教材中呈现了关于身体语言的多种表达方式，如点头、微笑、眼神交流等，并通过实例展示了这些非言语交流方式在不同文化背景下的不同含义。本节课旨在让学生了解和掌握这些身体语言的表达方式，并通过实践活动提高他们的语言运用能力和文化意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生跨文化交流意识，提高学生在真实语境中运用英语的能力；增强学生对不同文化背景下的非言语交流方式的理解和尊重；提升学生的语言感知能力和批判性思维能力，通过分析实例，培养学生对文化差异的敏感性和对语言使用的准确性。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的口语交流和阅读理解。然而，在身体语言这一较为抽象的领域，学生的认知和理解可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对身体语言的概念有一定了解，但缺乏系统性的学习，对各种身体语言表达的具体含义和不同文化背景下的差异认识不足。

2.能力层面：学生在听力理解和口语表达能力上存在个体差异，部分学生可能对新的语言点接受较慢，需要更多的时间来消化和吸收。

3.素质层面：学生的文化意识有待提高，对于不同文化的尊重和理解能力有待加强。此外，部分学生可能缺乏自信心，不敢在课堂上积极参与讨论和实践。

4.行为习惯：部分学生在课堂上的参与度不高，可能因为害羞或对英语学习的兴趣不浓。此外，学生的自主学习能力也有待提高，需要教师引导他们进行课外拓展学习。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-通过实例分析和实践活动，帮助学生理解和掌握身体语言的表达方式。

-教师应关注学生的个体差异，提供个性化指导，帮助不同层次的学生都取得进步。

-培养学生的自主学习能力，鼓励他们进行课外阅读和实践，以加深对知识的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit4BodyLanguage的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化中身体语言的示例视频，以及相关的图片和图表，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安静，适合语言学习和互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同文化中身体语言的图片或视频片段，引导学生思考身体语言的重要性，提出问题：“你们能识别出这些图片或视频中的身体语言吗？它们在不同的文化中有什么不同的含义？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习到的身体语言基础知识，如点头、微笑、挥手等，引导学生回顾这些非言语交流方式的基本含义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要知识点，包括不同文化中常见的身体语言表达，如眼神交流、手势、面部表情等。

-举例说明：通过具体例子，如在不同文化背景下的握手、点头、微笑等身体语言的不同含义，帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对特定身体语言的观察和理解，鼓励他们提出问题，教师进行解答。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生参与角色扮演，模拟不同场景下的身体语言交流，如商务会议、社交活动等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音和身体语言的使用，提供反馈和帮助。

4.拓展活动（约20分钟）

-观看视频：播放一段关于身体语言的纪录片或短片，让学生在观看过程中学习新的身体语言表达方式。

-小组讨论：分组讨论视频中的身体语言，分析其在不同文化背景下的含义，以及可能产生的影响。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调身体语言在跨文化交流中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中注意观察和运用身体语言，提高自己的跨文化交际能力。

6.作业布置（约5分钟）

-学生需收集并整理至少五种不同文化中常见的身体语言表达方式，包括其含义和适用场景。

-要求学生在下一节课前准备好一个小型演讲，分享他们收集到的身体语言知识，并讨论在日常生活中如