公顷、平方千米（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docxVIP

公顷、平方千米（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：公顷、平方千米（北师大版五年级上册数学）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课之前已经学习了面积单位和面积的概念，具备了初步的测量和计算能力。本节课将在此基础上，引导学生认识公顷、平方千米这两个较大的面积单位，并学会它们之间的换算。这些新知识的引入，将帮助学生更好地理解和掌握更大范围面积的计算和测量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过认识公顷、平方千米这两个面积单位，学生能够抽象出更大尺度空间的概念，发展数学抽象能力。在换算过程中，学生需要运用逻辑推理，理解单位之间的比例关系。此外，通过实际情境的应用，学生能够将数学知识应用于解决实际问题，提升数学建模能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.公顷、平方千米的概念理解：重点在于帮助学生建立对这两个面积单位的空间概念，理解它们与平方米的关系。

2.单位换算：重点在于学生能够熟练进行公顷与平方千米之间的换算。

难点：

1.空间想象：对于五年级学生来说，理解公顷和平方千米这样较大的面积单位需要较强的空间想象力。

2.换算过程中的逻辑推理：学生在进行单位换算时，需要正确运用逻辑推理来确保计算的正确性。

解决办法与突破策略：

1.通过实地测量或模型展示，帮助学生直观感受公顷和平方千米的大小，增强空间想象力。

2.设计一系列逐步递进的练习题，从简单的换算开始，逐步增加难度，引导学生逐步掌握换算的逻辑推理方法。

3.采用小组合作学习，让学生在交流讨论中共同解决问题，提高逻辑推理能力。

4.结合实际生活情境，让学生在实际应用中理解和巩固公顷和平方千米的换算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教学平板或手机。

2.课程平台：学校数学课程平台或在线教学平台。

3.信息化资源：公顷和平方千米相关图片、动画演示、实际应用案例视频。

4.教学手段：实物教具（如土地模型、面积测量工具）、黑板或白板、学生练习册。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习一个新的内容——公顷和平方千米。在开始之前，请大家先回忆一下我们已经学过的面积单位，比如平方米、平方分米等。

（2）学生：回忆面积单位，如平方米、平方分米等。

（3）老师：很好，这些是我们日常生活中常见的面积单位。今天我们要学习的是更大的面积单位，它们分别叫什么名字呢？

（4）学生：回答，公顷和平方千米。

二、新课导入

1.公顷的认识

（1）老师：首先，我们来认识一下公顷。公顷是一个什么样的面积单位呢？

（2）学生：回答，公顷是一个面积单位，比平方米大。

（3）老师：很好，那公顷到底有多大呢？请同学们观察一下黑板上的土地模型，试着描述一下。

（4）学生：描述土地模型的大小。

（5）老师：接下来，我们可以通过实际测量来了解公顷的大小。请同学们拿出自己的测量工具，测量一下你们学校的操场面积，看看大约是多少公顷。

（6）学生：进行测量，并汇报测量结果。

（7）老师：通过测量，我们发现操场的面积大约是……公顷。这个结果对我们有什么启示呢？

（8）学生：得出结论，公顷是一个适合用来描述较大面积的单位。

2.平方千米的认识

（1）老师：接下来，我们来认识一下平方千米。平方千米与公顷有什么关系呢？

（2）学生：回答，平方千米比公顷还要大。

（3）老师：很好，那平方千米到底有多大呢？请同学们思考一下，平方千米在现实生活中有哪些应用？

（4）学生：思考并回答平方千米的应用。

（5）老师：同学们说得很好。为了更好地理解平方千米，我们可以通过地图上的比例尺来观察。请同学们打开自己的地图，找出一片面积较大的区域，看看它大约是多少平方千米。

（6）学生：观察地图，找出面积较大的区域。

（7）老师：通过观察，我们发现这片区域大约是……平方千米。这个结果对我们有什么启示呢？

（8）学生：得出结论，平方千米适合用来描述更大范围的面积。

三、巩固练习

1.单位换算

（1）老师：同学们，我们已经学会了公顷和平方千米的概念。接下来，我们来学习一下这两个单位之间的换算。

（2）学生：认真听讲，学习单位换算。

（3）老师：请同学们完成以下换算练习：

-10公顷等于多少平方千米？

-50平方千米等于多少公顷？

（4）学生：完成换算练习。

（5）老师：请同学们举手回答，看看谁做得最快最准确。

（6）学生：回答换算结果。

2.应用题

（1）老师：现在，我们来做一些应用题，巩固一下今天所学的内容。

（2）学生：认真