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第二单元第二节水分子的变化第一课时说课稿-2023-2024学年鲁教版九年级化学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元第二节水分子的变化第一课时说课稿-2023-2024学年鲁教版九年级化学上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕鲁教版九年级化学上册第二单元第二节“水分子的变化”展开，内容包括水的物理变化和化学变化，以及分子在变化中的行为和性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级所学的“物质的性质与变化”和“分子与原子”等内容紧密相关，通过复习和拓展，帮助学生深入理解水分子的变化过程及其特点。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，让学生学会运用科学方法探究水分子的变化。

2.增强学生的科学思维，引导学生理解分子在物理变化和化学变化中的行为，发展逻辑推理和批判性思维。

3.提升学生的科学态度与责任，让学生认识到科学知识对日常生活的重要性，培养严谨求实的科学态度。

学情分析

九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对物质的性质和变化有一定的认识。但在本节课所涉及的水分子的变化方面，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生已掌握分子的基本概念和性质，对物理变化和化学变化的区别有一定了解，但具体到水分子的变化过程，学生可能存在理解上的困难，需要通过实验和具体案例来加深理解。

2.能力水平：学生的实验操作能力逐步提高，但观察能力和分析能力仍需加强。在实验过程中，学生需要能够准确观察现象，分析实验结果，并从中得出结论。

3.素质方面：学生的科学素养正在形成中，对科学探究充满好奇心，但自主学习和合作学习的能力有待提高。在教学过程中，需要引导学生积极参与，培养合作精神。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，教师需要通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

5.对课程学习的影响：鉴于以上特点，本节课的教学设计应注重理论与实践相结合，通过实验和案例分析，帮助学生理解水分子的变化，提高学生的科学探究能力和科学素养。同时，通过培养学生的合作精神和严谨的科学态度，为后续化学学习打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验桌椅、实验器材（试管、烧杯、酒精灯、水、氢氧化钠溶液、酚酞试液等）。

2.课程平台：学校内部网络平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：水分子变化的动画或视频资料、相关实验操作步骤的图片或视频。

4.教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体课件展示、课堂讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“水分子的变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“水的蒸发过程中分子是如何变化的？”、“水分子在电解时发生了什么变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水分子的物理变化和化学变化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水分子的变化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水的蒸发实验视频，引出“水分子的变化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水分子的物理变化和化学变化，结合实例如水的电解实验，帮助学生理解分子在变化中的行为。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同实验条件下水分子的变化，提高学生的分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么电解水会产生氢气和氧气？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和实验观察。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水分子的变化。

实验活动法：通过实际操作实验，让学生亲身体验水分子的变化过程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用