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总也倒不了的老屋第二课时
1学习目标2知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，预测故事内容。认识“暴”等生字，会写“准、备”等字，会写“变成、门板”等词语。34感受老屋和蔼可亲的形象，以及心地善良、乐于助人的品质。知道预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
交流讨论上节课我们尝试了一边读一边预测接下来会发生什么，你觉得这样读文章有趣吗？为什么？
交流讨论你能在课文中找到相应的预测内容吗？你有过不断被人打扰的经历吗？你当时心里怎想的？
交流讨论这个学习伙伴也一定有过和你差不多的经历和感受，所以当她读到老母鸡请求老屋不要倒下时，猜测老屋可能会不耐烦。可是，她猜的和课文内容一样吗？不一样
交流讨论你能在课文中找到相应的预测内容吗？为什么说故事中的老屋很乐于帮助别人？请你从课文中找找理由
交流讨论生活中你是这样的吗？或者你身边有这样的人吗？举个例子说说看。
交流讨论这个学习伙伴不仅是根据课文内容，而且还根据生活中的感受进行了预测，她猜的和课文内容一样吗？（）一样
交流讨论想一想，他当时可能想到了什么才这么猜测的？
交流讨论学习伙伴的哪些预测内容和课文内容一样？哪些不一样？你预测的内容和课文一样吗？如果不一样，你觉得课文内容更有趣，还是自己预测的内容更有趣？
拓展运用其实，故事的原文还有一段，在小蜘蛛来请求老屋之前，还有一只小熊来请求老屋帮助，你猜小熊会请求老屋做什么？如果你是小熊，你会对老屋说什么呢？
拓展运用原著中“熊宝宝”的片段：“等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到一个安心冬眠的地方。”老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，哦，是熊宝宝好吧，我就再站一个冬天。”
拓展运用嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃出来了：“吼吼，谢谢！老屋说：“再见！——好了，这下我该倒了！”你是更喜欢原文呢，还是更喜欢刚刚某一个小组的预测？为什么？
回顾全文自由读课文，说说哪个人物给自己留下了什么样的印象。小猫、老母鸡或小蜘蛛老屋
回顾全文提示：（1）结合部分内容和插图，如：课文开头以及“老花的眼睛”“墙壁吱吱呀呀地响”等感受老屋年迈、慈祥的外在形象。（2）结合故事情节感受老屋心地善良、乐于助人的形象。
继续预测读第十二自然段：接下来发生的事，和前两次会一样吗？你为什么这么猜？一样的，小蜘蛛需要帮助，老屋帮了他，然后小蜘蛛走了，老屋想倒了，又有别的小动物来请求帮助。不一定，这样故事就没完没了了。
认读生字暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽偶尔........
指导书写“准”字书写的时候，你觉得哪部分需要提醒大家注意？注意“隹”部中“亻”的竖在田字格中竖中线左侧一些，且有四横。
继续预测书写“备”时注意上半部分要舒展，能盖住下面的“田”部。
继续预测“暴”字由3个部分组成，你觉得哪个部分在书写的时候最容易写错？为什么？
继续预测你认为这两个字哪个部分的书写要注意？注意这两个字中“西”的区别。
继续预测说说以下这些字在书写时需要注意什么？睡等壁砍蜘蛛撞饱
布置作业变成门板准备暴风雨安心睡觉主人墙壁母鸡注意根本蜘蛛漂亮因此抄写词语：
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