江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 3 Protecting ourselves说课稿12 牛津译林版选修10.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit3Protectingourselves说课稿12牛津译林版选修10

一、教材分析

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit3Protectingourselves，本单元选自牛津译林版选修10，围绕“自我保护”这一主题展开。内容涉及网络安全、个人信息保护、自然灾害应对等方面，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。本单元与课本紧密相连，通过阅读、听力、口语和写作等多种活动，引导学生关注社会热点，培养跨文化交际能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够提高对英语语言的理解和运用能力，增强对西方文化中个人安全观念的认识，培养批判性思维和解决问题的能力，以及提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了基础的英语语法、词汇和听力理解能力，对英语日常交流有一定的了解。然而，针对本单元的自我保护主题，学生在网络安全、个人信息保护等方面的专业词汇和知识可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对自我保护话题普遍具有好奇心，愿意了解和学习如何保护自己。他们的英语学习兴趣受个人兴趣、生活经验和课堂氛围的影响。学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但部分学生可能在学习复杂语法和词汇时感到困难。学习风格上，学生中既有偏好自主学习、善于总结归纳的，也有更倾向于合作学习和直观教学的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是理解复杂的专业词汇和句型结构；二是将所学知识应用到实际情境中；三是跨文化背景下对自我保护观念的理解和接受。此外，由于学生生活经验的局限性，他们可能难以完全理解网络安全和自然灾害应对的紧迫性和重要性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津译林版选修10的Unit3Protectingourselves。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如网络安全教育视频、个人信息保护案例图片等，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示教学内容，确保教学资源的清晰可见。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，以及准备实验操作台，以便进行模拟实验或演示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问或展示与自我保护相关的新闻图片，如网络安全事件、个人信息泄露等，引发学生对自我保护的思考。

-引导学生讨论：“Whatarethecommonwaystoprotectourselvesindailylife?”

-引出本节课的主题：“Protectingourselves”并介绍学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读理解：教师带领学生阅读课文，讲解重点词汇和句型，如“phishing”、“identitytheft”等。

-听力训练：播放与自我保护相关的听力材料，让学生听后回答问题，如“Whyisitimportanttoprotectpersonalinformation?”

-口语练习：教师设置情景，让学生进行角色扮演，如模拟网络安全对话、自然灾害逃生等。

-写作指导：教师讲解如何撰写自我保护的文章，如如何列出要点、如何组织段落等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组讨论一个与自我保护相关的话题，如“Onlinesafetytips”或“Naturaldisasterpreparedness”。

-小组展示：每组派代表向全班展示讨论结果，其他学生进行评价和补充。

-教师点评：针对学生的展示，教师进行点评和总结，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调自我保护的重要性。

-引导学生总结自我保护的方法和技巧，如如何设置强密码、如何识别网络诈骗等。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于自我保护的短文，如“Top10tipsforonlinesafety”。

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师提醒学生注意网络安全，保护个人信息。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《网络安全法律法规概述》，介绍我国网络安全相关的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》等，帮助学生了解法律对个人信息保护的要求。

-阅读材料二：《个人信息保护指南》，提供实用的个人信息保护技巧，如如何安全使用社交媒体、如何防