绘本教案-我选我自己.docx

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《我选我自己—动物们的选举》

[德]马丁·巴尔切特/著

[德]克里斯蒂娜.施瓦茨[德]马丁,巴尔切特/绘

裴莹/译

长江少年儿童出版社

01/专家导读

利用阅读与讨论,提升孩子的公民素养

——《我选我自己—动物们的选举》导读

严淑女(儿童文学博士、童书作家与插画家协会台湾地区分会会长)

孩子上学融入团体生活之后,会面临各种不同的选举活动,比如,选班长。他们会很好奇为什么要选班长?班长要做什么事?如果大家都想当班长怎么办?

老师会说:“大家来“选举’,进行投票,票数最高的人就能当班长。”“选举”这两个字对孩子来说很陌生,却很重要。因为“选举”是让孩子认识公民社会和学习民主的方法之一。

根据在美国哈佛大学开授“正义讲堂”的著名政治学教授迈克尔·J.桑德尔(MichaelJ.Sandel)多年的经验,通过阅读和说故事,孩子可以讨论正义、公共利益等议题,激发道德想力。他们在长大成为公民之后,再参与公众生活,就能增进伦理推论能力和与公民对话的能力，从而拥有“公民责任”的好品格。

绘本提供的适当的故事情境和可直接观看的图画，是最佳的公民学习素材。你可以和孩子共读克里斯蒂娜?·施瓦茨和获得MaxMorz奖最佳漫画家提名的马丁?巴尔切特共同创作的绘本《我选我自己一动物们的选举》，带领孩子在听故事、说故事和讨论故事的阅读活动中，培养多元能力和公民素养。

从阅读、提问和讨论中，培养孩子的多元能力

动物王国每四年会进行一次国王选举。今年小灰鼠对狮子国王说：“一场选举，如果能有别的选择，那有什么意思呢？

狮子国王同意了。不同族群的动物都来参加选举并发表政见。结果因为大家都投自己票，除了没选自己的狮子外，大家都成了国王。整个王国就陷入了狐狸把鹅追得满世界跑，猫吃老鼠，老鼠又反过来围攻猫的混乱之中。狮子大吼：“重新选举”最后，唯一参选的鲤鱼了新国王。

作家特意把选举场景设在动物世界，用传统动物寓言故事带领我们以幽默和思辨的态度来看“选举，并且让故事中的选举与现实世界相互呼应，帮助孩子了解什么是选举，大人在阅读时也能从中找到和孩子讨论的共鸣点。

为什么阅读之后需要讨论呢？因为孩子会运用多种感官来阅读。他们用耳朵听大人念事，用眼晴观看图画，心里感受角色的遭遇和情绪，在脑中将故事和自己的生活经验结合，渐渐产生对故事的想法。英国儿童文学大师艾登?钱伯斯（AidanChambers）在《（说来听听儿童、阅读与讨论）（TellMe：ChildrenReadingand7ak）一书中提出：阅读之后的讨论能让孩子说出自己的观察，倾听别人的意见，学会对故事内容做出精确的辨识，以真正达到阅读的效果。

如何带孩子讨论呢？你可以在和孩子仔细阅读文图之后，通过“提问一释疑一观察一验证”的过程，引导孩子多角度地“观察”和“思考”，培养他的洞察力和思辨力。你可以试着这样“问”

1.故事中提到的选举国王，需要做哪些事？

2.听完动物们发表的演讲，你发现了什么问题？

3.如果每个人都站在自己的立场发声，会发生什么事？

4.听完动物们的演讲，你会选谁当国王？

5.你觉得参选的动物是真心为大家着想，还是只是为了自己的权力？

6.你觉得鲤鱼是国王的最佳人选吗？

7.如果你要竟选班长，你会说什么？你要在海报上画什么？

你可以从提问中为孩子梳理故事的脉络，并“解释”参与选举需要经过候选人登记参选制作宣传海报、发表演讲、投票、开票、公布当选人等步骤，让孩子从阅读中理解选举的流程。

在阅读中孩子可以“观察”到，因为没有限制参选人数，造成候选动物太多，而且他们都只为自己的族群着想。例如，老鼠说：“如果我是国王，我们将把猫统统吃光！”猫说：“选我吧！我保证你们永远都有新鲜的老鼠肉吃！”结果后来大家都只选了自己。最后事实“验证”了只能有一个国王，否则就会引起混乱。

这本书让你可以带着孩子从不同的角度，深入讨论故事。孩子在聆听别人的意见并进行思辨之后，就能明白国王不能只考虑自己的立场，必须包容和接纳不同的意见，也必须为人民着想，对人民负责。同时，决定参选时也要衡量自己是否有能力当国王。

通过阅读和深度讨论，孩子能够逐渐获得独立判断和逻辑推理的能力。了解了自己的权利和义务，孩子们在以后的生活中才不会被政客或媒体牵着鼻子走，达到通过阅读培养公民素养的目的。

一起阋读图像，发现故事的内涵

作家书写故事时，把狮子、老鼠、猫、狐狸等动物拟人化，让每种动物代表不同的人格特质，让不同族群对美好生活的看法也有极大差异，甚至互相抵触。而画家则画出动物们在发表演讲时夸张的表情和戏剧化的肢体动作，讽刺某些候选入在选举活动中做出的浮夸承诺或逃避问题的模样，来强化引发的冲突和造成的混乱结果。例如，小灰鼠站在巨大的麦克风前夸口说：“猫吃老鼠的时代一去不复返了！小灰鼠甚至吼道：“