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教学课题

青春有格

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

每课三分钟

新中国史

一、教学目标：

1、了解第一届政协会议是新中国成立的前奏。

2、了解新中国成立的过程及历史意义。

二、教学过程：

一、导入

同学们，幻灯片上这张照片你们见过吗？你们对它背后的故事了

解多少呢？

二、新授过程

一、导入新课

（多媒体显示）

思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”

你如何理解这些句中的“格”？

提示：格是正确、形式、规矩

教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

二、教学过程

目标导学一：行己有耻

（多媒体显示图片）

很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？

（1）理解“行己有耻”

提示：学生分组讨论，注意举例说明

勾践卧薪尝胆（学生讲讲自己搜集的相关故事）

（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？

（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如说：“义之端也”。

在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人，不说谎，不欺骗，遵纪守法，相互尊重，信守承诺……

思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？

有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？（善意的谎言要讲到）

目标导学二：止于至善

（多媒体显示）

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”

——选自

活动三：说一说

（1）《大学》这本书的宗旨是什么？

（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？

活动四：探究合作

探究合作一（教材探究与分享）

（1）你如何看待上述同学的议论？

提示：看到同学的优点，心理。

（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？

提示：分组讨论，探究合作

（多媒体显示）

探究合作三

（1）你如何看到上述观点？

提示：观点结合实际情况，举例说明。

（2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？

“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

纪律、规章、法律、道德

在我们的日常生活中，除了要恪守道德和法律等基本规范之外，我们还必须遵循纪律与规章制度来约束自己的行为。对于这些规则的约束，无论我们的行动是否被察觉，我们都应坚守规则。行己有耻这一理念要求我们树立底线意识，坚决不做触碰道德底线的事情，坚决不做违反法律的行为。

大学的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

我们应该以童小勇为榜样，向他学习。榜眼不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要“见贤思齐焉，见不贤而也”，在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。

三、课堂小结

在今日，我们领悟到青春不仅仅是时间的流逝，而是一个需要我们亲身体验和经历的过程。从自我修养开始，踏上追求“至善”的征程，通过学习持续成长，在成长的过程中积累智慧与经验，这是对青春最深刻的证明。正如古语所言：“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”让我们这些有志之士展现自己的青春活力，放飞心中的梦想。