《第4课 维护我们的权利3 维权行动》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版[001].docxVIP

《第4课维护我们的权利3维权行动》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

授课内容

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授课时间

教材分析

《第4课维护我们的权利3维权行动》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版。本课节选自《综合实践活动》教材，通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生了解维权行动的重要性，提高学生运用法律手段维护自身权益的能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于培养学生法治观念。

核心素养目标

本课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和实践能力。学生将通过学习，理解维权行动的意义，学会运用法律知识解决实际问题，增强自我保护意识，培养尊重他人权利的公民素养。同时，通过小组合作和实践活动，提升沟通协作能力和创新思维，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.理解维权行动的意义和途径；2.学会运用法律知识分析案例，提出解决方案。

难点：1.将抽象的法律知识与学生实际生活相结合；2.引导学生学会独立思考和解决问题。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生逐步理解法律知识在现实生活中的应用；2.设计互动环节，让学生分组讨论，激发思维，共同探讨维权途径；3.结合生活实例，让学生在实践中感受法律的力量，提高解决问题的能力；4.邀请法律专业人士进行讲座，加深学生对法律知识的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

3.信息化资源：相关法律法规的电子文档、维权案例视频、在线法律知识测试。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、法律知识竞赛。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过不公平的事情？是如何解决的？”来激发学生的兴趣和思考。

-展示生活中常见的维权案例，如消费者维权、学生权益保护等，引导学生认识到维权的重要性。

-提出本节课的学习目标：“今天，我们将学习如何维护我们的权利，掌握维权行动的方法和途径。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解维权行动的概念和意义，强调法律对公民权益的保护作用。

-分析维权行动的途径，包括协商、调解、仲裁和诉讼等，结合具体案例进行讲解。

-引导学生了解维权过程中需要注意的问题，如证据收集、法律依据等。

-通过视频或图片展示维权成功案例，让学生感受法律的力量。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：教师提供几个维权案例，让学生分组讨论，提出解决方案。

-角色扮演：每组选派代表，模拟维权过程，其他同学观察并提出建议。

-课堂问答：教师提问，检查学生对维权知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调维权行动的重要性。

-引导学生反思：在现实生活中，如何更好地运用法律知识维护自身权益。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后思考题：让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-收集家庭、社区中的维权案例，下节课进行分享。

-预习下一课内容：提前了解相关法律知识，为下一节课做好准备。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解维权行动的概念、意义和途径，掌握协商、调解、仲裁和诉讼等维权手段，以及证据收集和法律依据的重要性。

2.思维能力：学生在案例分析、小组讨论和角色扮演等活动中，培养了独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度：学生对维权行动有了更加深刻的认识，增强了法律意识和社会责任感，学会了尊重他人权利，维护自身合法权益。

4.行动能力：学生能够在现实生活中遇到不公平待遇时，运用所学知识进行维权，提高自我保护能力。

5.沟通协作：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了与他人沟通交流，提升了团队协作能力。

6.创新思维：学生在讨论和解决问题的过程中，激发了创新思维，能够从不同角度思考问题，提出独特的解决方案。

7.生活实践：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如遇到消费纠纷、权益受损等情况时，能够主动寻求法律帮助，维护自身权益。

8.持续学习：学生认识到法律知识的重要性，激发了持续学习的兴趣，为今后的人生发展奠定法律基础。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.案例教学：通过分析真实案例，让学生更直观地理解维权行动的重要性，同时锻炼他们分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解法律知识时，我发现部分学生理解不够深入，需要进一步探讨如何深化教