婴幼儿保育活动电子教案 3-3 1—2岁幼儿认知与探索活动的设计与组织.docVIP

教案

单元/章节名称

任务31—2岁幼儿保育活动的设计与组织

学习活动31—2岁幼儿认知与探索活动的设计与组织

学时

3

学期总课次

授课时间

第周，星期，第节

学习目标

了解1—2岁幼儿各领域发展的特点。

能根据1—2岁幼儿各领域发展的特点，为其提供科学的保育。

说明1—2岁幼儿各领域保育活动的目标和要点。

能组织1—2岁幼儿保育活动，合理评析活动的实施情况，促进幼儿的身心发展。

能对1—2岁幼儿的活动情况进行观察，及时调整组织策略。

懂得自身专业素养对1—2岁幼儿身心发展水平的影响，提升参与课程学习的积极性。

教学重点

及解决措施

重点：1—2岁幼儿感知觉发展特点。

解决措施：通过观察、调研、课堂讨论等方式，了解1—2岁幼儿动作发展特点。

教学难点

及解决措施

难点：组织1—2岁幼儿认知与探索的保育活动，合理评析活动的实施情况。

解决措施：通过观察、调研、课堂讨论、模拟实训等方式，学习1—2岁幼儿保育活动的设计与组织方法。

教学反思

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

一、导入

案例导入：根据本书任务3学习活动3开篇浩浩的行为案例进行导入，组织学生讨论“想一想”并进行分享。引导学生理解，1—2岁幼儿的认知发展进入了一个新阶段——心理表象阶段。他们对“客体永久性”的认识进一步发展，且能以顿悟的方法解决问题，