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《第2课电话家族3学会打电话》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《第2课电话家族3学会打电话》，属于五年级下册综合实践活动安徽大学版教材内容。主要学习如何正确使用电话，包括拨打电话、接听电话、电话礼仪等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中接触到的电话使用经验相关联。学生在日常生活中已经接触过电话，但可能缺乏正确的使用方法和礼仪。通过本节课的学习，学生能够掌握正确的电话使用技巧，提高沟通能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、问题解决能力和合作能力。通过学习电话的使用，学生能够提升信息获取和处理的能力，学会在沟通中运用计算思维解决问题，同时培养良好的沟通礼仪，增强合作意识。此外，学生将学会在团队中分工合作，共同完成电话沟通任务，从而提升综合实践能力。

学情分析

在五年级下册综合实践活动课程中，学生对电话这一通讯工具并不陌生，但他们对电话的使用大多停留在基本的拨打电话层面，对于电话礼仪、沟通技巧以及电话使用中的安全意识等方面了解不足。以下是针对本节课学生的具体分析：

1.知识层面：学生对电话的基本功能有所了解，能够进行简单的拨号操作，但对于电话接听、通话中的礼貌用语和电话礼仪规则认知有限。

2.能力层面：学生在沟通能力方面有一定基础，但表达清晰、逻辑严密的能力有待提高。在解决问题的能力上，学生可能缺乏系统性思考和创造性思维，需要通过本节课的学习来提升。

3.素质层面：部分学生在团队合作中表现出一定的独立性，但整体上合作意识不强，需要通过实践活动来培养合作精神和集体荣誉感。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在随意接打电话、拨错号码等不良习惯，需要通过本节课的学习来纠正这些行为。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点将对本节课的学习产生直接影响。因此，在教学过程中，教师需注重培养学生的信息意识、计算思维和问题解决能力，通过实践活动引导学生养成良好的电话使用习惯，提高沟通效果。同时，通过团队协作的学习方式，激发学生的合作意识，培养他们的综合素质。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和角色扮演相结合的教学方法。讲授法用于介绍电话的基本使用方法和礼仪，讨论法鼓励学生分享实际经验，角色扮演则帮助学生亲身体验电话沟通的过程。

2.教学活动：设计“电话接听与拨号”角色扮演游戏，让学生模拟不同场景下的电话沟通，如家庭、学校、朋友等，通过实际操作加深对电话礼仪和沟通技巧的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学设备展示电话发展历史、不同类型电话的使用方法，以及正确的电话礼仪图片和视频，增强教学直观性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们平时都怎么使用电话？”来引导学生思考，激发他们对电话使用的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在生活中使用电话的经验，如拨打电话、接听电话等，为新课的学习奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括电话的基本构成、拨打和接听电话的步骤、电话礼仪等。

-举例说明：通过具体的例子，如家庭生活中的电话沟通、学校紧急通知等，帮助学生理解电话使用的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在不同场景下如何正确使用电话，如如何在接听电话时保持礼貌、如何处理电话中的紧急情况等。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：设计“电话接听与拨号”角色扮演游戏，让学生分别扮演拨打电话者和接听电话者，模拟真实场景下的电话沟通。

-实践操作：让学生分组进行电话使用实践，如拨打指定号码、接听电话并回答问题等，巩固所学知识。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题，确保学生正确掌握电话使用技巧。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后练习题，让学生在课后自行练习，巩固所学知识。

-教师指导：对学生的练习情况进行检查，及时发现问题并给予个别指导。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调电话使用中的礼仪和安全意识。

-鼓励学生在日常生活中注意电话使用规范，提高沟通能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生观察并记录家人或朋友使用电话时的行为，分析其是否符合电话礼仪，并撰写一篇简短的报告。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将学习的内容，激发学生的期待感。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电话的发展历程》：介绍电话的发明、发展历程以及在不同历史时期的应用，帮助学生了解电话技术的历史背景。

-《