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5鲁滨逊漂流记(节选)说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《鲁滨逊漂流记》节选,涉及冒险、生存、自我救赎等主题。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本章节与学生之前学习的文学作品有相似之处,如《海底两万里》等,学生可以运用已有阅读经验,进一步理解鲁滨逊在荒岛上的生存困境和心灵成长。同时,本节课将引导学生关注人物内心世界,培养阅读理解能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化自信、自主学习和审美创造能力。通过《鲁滨逊漂流记》节选的阅读,学生将加深对西方文学作品的了解,增强对多元文化的尊重与理解,培养批判性思维。同时,通过人物分析,学生将学会从不同角度审视人物性格,提升审美鉴赏能力,并在自主阅读中锻炼语言表达和文学素养。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解鲁滨逊在荒岛上的生存挑战和心理变化,把握人物形象和主题思想。
②掌握小说中的细节描写,如环境描写、心理描写,分析其作用和表达效果。
2.教学难点,
①引导学生深入分析鲁滨逊的内心世界,理解其从绝望到希望的心理转变过程。
②培养学生运用比较阅读的方法,将《鲁滨逊漂流记》与其他文学作品进行对比,提升文学鉴赏能力。
③在阅读过程中,指导学生关注人物的语言和行为,体会作者通过细节描写塑造人物形象的艺术手法。
④培养学生独立思考和合作交流的能力,通过小组讨论和全班分享,提升学生的口语表达和批判性思维能力。
教学资源
软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、纸质教材《鲁滨逊漂流记》节选。
课程平台:学校网络教学平台、班级学习微信群。
信息化资源:鲁滨逊漂流记相关的图片、视频资料。
教学手段:朗读、讨论、角色扮演、思维导图等。
教学过程设计
导入环节(5分钟)
1.播放一段关于荒岛生存的纪录片片段,引导学生思考:在荒岛上生存需要具备哪些能力?
2.提问:你们认为鲁滨逊在《鲁滨逊漂流记》中面临的最大挑战是什么?
3.引导学生思考:鲁滨逊在荒岛上的生活是否充满了希望?为什么?
讲授新课(20分钟)
1.阅读节选,引导学生关注鲁滨逊在荒岛上的生存经历。
用时:5分钟
2.分析鲁滨逊的性格特点,如勇敢、坚韧、乐观等。
用时:5分钟
3.讨论鲁滨逊在荒岛上的生存技巧,如搭建房屋、制作工具、种植作物等。
用时:5分钟
4.分析鲁滨逊的内心世界,如孤独、恐惧、绝望、希望等。
用时:5分钟
巩固练习(10分钟)
1.学生分角色朗读节选中的精彩片段。
用时:5分钟
2.学生根据节选内容,绘制鲁滨逊在荒岛上的生活场景。
用时:5分钟
师生互动环节(10分钟)
1.提问:鲁滨逊在荒岛上的生存经历对你有什么启示?
用时:5分钟
2.学生分享自己的感悟,教师进行点评和总结。
用时:5分钟
3.学生讨论:如果自己身处荒岛,会如何应对生存挑战?
用时:5分钟
课堂小结(5分钟)
1.教师总结本节课的学习内容,强调鲁滨逊的生存技巧和乐观精神。
用时:3分钟
2.学生分享本节课的收获,教师进行补充和总结。
用时:2分钟
教学反思(5分钟)
1.教师反思教学过程中的亮点和不足,总结教学经验。
用时:5分钟
总计用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《鲁滨逊漂流记》原著阅读:推荐学生阅读原著,深入了解鲁滨逊的冒险经历和内心世界。
-荒岛生存相关书籍:如《荒岛余生》、《孤岛求生》等,这些书籍可以为学生提供更多关于荒岛生存的案例和知识。
-西方文学史上的其他冒险故事:如《金银岛》、《荒野猎人》等,通过对比阅读,帮助学生更全面地理解冒险文学的特点。
-相关电影和纪录片:推荐观看《鲁滨逊漂流记》电影改编版本,以及关于荒岛生存的纪录片,通过视听结合的方式加深理解。
2.拓展建议:
-鼓励学生撰写读后感:让学生结合自己的阅读体验,撰写关于鲁滨逊漂流记的读后感,分享自己的感悟和思考。
-组织主题讨论:在课堂上或课后组织学生讨论关于冒险、生存、自我救赎等主题,促进学生的思维碰撞和交流。
-设计生存挑战活动:在校园内或户外组织模拟生存挑战活动,让学生亲身体验荒岛生存的艰辛,培养团队协作和解决问题的能力。
-开展跨学科研究:鼓励学生结合地理、历史、生物等学科知识,对鲁滨逊漂流记中的地理环境、历史背景、生物生存等进行研究,提升学生的综合素养。
-制作荒岛生存手册:学生可以分组合作,根据所学知识和实际需求,制作一本荒岛生存手册,内容包括生存技能、心理调适、紧急救援等,提高学生的实际操作能力。
-角色扮演活动:让学生选择小说中的角色进行扮演,通过角色扮演的方式,深入理解人物性格和故事情节,增强学生的表演能力和表达能力。
板书设计
1.鲁滨逊漂流记概览
①鲁滨
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