3.7 蝙蝠与雷达（教学设计）-六年级科学下册（冀人版）.docx

冀人版（2017年）科学六年级下册

《蝙蝠与雷达》教学设计

课题

3.7蝙蝠与雷达

课型

新授课

教学目标

科学观念：

能说出蝙蝠在夜间飞行自如的原因。

科学思维：

能说出蝙蝠与雷达之间的关系。

探究实践：

培养学生以合作的方式进行实验探究能力。

态度责任：

能对雷达的发明产生浓厚的探究兴趣。

教学重难点

重点：认识蝙蝠是怎样在夜间飞行自如的。

难点：了解雷达的工作过程。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、情景与问题

蝙蝠能够在夜晚灵活地捕食昆虫，雷达能够远距离敏锐地捕获目标信息。

课

程

学

习

二、探究与发现

1.思考：蝙蝠是怎样在夜晚灵活的捕食昆虫的呢？

18世纪前后，科学家就曾做过实验，蒙上双眼的蝙蝠依然能够飞行自如，但是如果塞住蝙蝠的双耳、封住它的嘴后，它们就会在黑暗中乱撞。

材料：超声波传感器、超声波测距仪、飞虫模型等。

实验方法：

1.打开仪器电源开关，将飞虫模型放置在传感器前方，观察显示的数据。

2.前后移动飞虫模型，观察数据变化。

3.遮挡超声波传感器，移动飞虫模型，观察数据变化。

2.思考：你发现了什么呢？

前后移动模型时候仍然能显示在屏幕上，

挡住物体后，前后移动模型时屏幕上没有显示。

3.思考：蝙蝠是如何捕获昆虫的呢？

早些时候，科学家对于蝙蝠的捕食一直没能作出科学的解释。直到1938年，由于探听超声波仪器的发明，科学家才完全证实蝙蝠是通过超声波来定位的。原来蝙蝠在飞行过程中，能够从喉部发出一种人耳听不到的超声波，当这种超声波碰到飞行中的昆虫或前方的物体时，会反射回来传入蝙蝠耳内，它就能判断出食物或障碍物距离的远近、位置和大小了。

4.思考：蝙蝠是如何捕获昆虫的呢？

5.思考：雷达研究的进展是怎样的呢？

1888年，德国科学家赫兹成功利用仪器产生无线电波。

1925年，伯烈特与杜武合作，第一次成功使用“雷达”，把从电离层反射回来的无线电短脉冲显示在CRT显示器上。

1935年，英国科学家瓦特发明了既能发射无线电波，又能接收反射波的装置，它能在很远的距离就探测到飞机的行动，这是世界上第一台实用雷达。

6.思考：雷达的原理是怎样的呢？

雷达是利用电磁波探测目标的电子设备。其工作过程是：雷达的发射机通过天线把电磁波射向空间某一方向，处在此方向上的物体反射碰到的电磁波，雷达天线接收此反射波，送至接收设备进行处理，提取有关该物体的某些信息，如：目标物体至雷达的距离、方位等。

7.思考：雷达的原理是什么呢？

8.思考：雷达与蝙蝠有什么异同点？它们之间有什么联系？

相似：捕获目标的原理相似

差异：蝙蝠利用的是超声波，雷达利用的是电磁波。

9.思考：我们能得出什么结论呢？

像雷达这样，很多发明都能够在自然界找到相似的原型。雷达要解决的问题，自然界早已解决得非常完美，大自然能给人类很多启示！

10.思考：你认识这是什么吗？

材料：凸透镜、两个不同的长方体纸盒、半透明纸或毛玻璃、剪刀、小刀、铅笔、尺子、双面胶等。

制作方法：

1.挖孔安装凸透镜

2.去底安装半透明纸

3.两个纸盒插接在一起

4.前后调试“镜头”

11.思考：简易照相机的每一个部件分别模拟的是什么呢？

纸盒模拟眼球

凸透镜模拟晶状体

半透明的纸模拟视网膜

课堂

小结

像雷达这样，很多发明都能够在自然界找到相似的原型。雷达要解决的问题，自然界早已解决得非常完美，大自然能给人类很多启示！

板书设计

蝙蝠雷达

发出超声波接收超声波做出判断

教学反思

1.亮点：这节课教师慢慢引导学生去学习，让学生自己发现知识和探究知识。

2.不足：有些学生对科技的发明有点迷糊。

3.建议：知识应该多和实际生活相结合，多举例子。