人教版历史与社会八年级上册 1.1.2《古代西亚国家》 说课稿.docx

人教版历史与社会八年级上册1.1.2《古代西亚国家》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会八年级上册1.1.2《古代西亚国家》说课稿

教学内容

人教版历史与社会八年级上册1.1.2《古代西亚国家》

本节课主要介绍古代西亚地区的历史与文化，内容包括：

1.西亚地理位置的重要性及其对古代文明的影响。

2.两河流域文明的兴起与发展，包括苏美尔城邦的建立、汉谟拉比法典的制定等。

3.古代西亚国家的宗教信仰，如犹太教和基督教的起源与发展。

4.西亚地区古代城市的建筑特点，如巴比伦塔的建造。

5.西亚地区在古代世界的地位与影响。

核心素养目标

培养学生对历史时空观念的理解，提升对古代文明起源与发展过程的认识；发展学生的历史思维能力，通过分析古代西亚国家的政治、经济、文化和宗教特点，培养批判性思维和历史解释能力；激发学生对不同文明的尊重和包容，增强文化自觉和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解以下核心内容：

-西亚地区的地理特点及其对文明发展的影响。例如，两河流域的灌溉系统对农业生产的促进作用，以及其对社会结构的影响。

-古代西亚国家的重要成就，如汉谟拉比法典的内容及其在法律史上的地位，以及巴比伦塔的建筑意义。

-西亚地区宗教信仰的起源和发展，尤其是犹太教和基督教的初步形成。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-理解两河流域文明的演变过程，包括苏美尔城邦的兴衰、汉谟拉比统一两河流域的历史背景和意义，学生可能难以把握其复杂的历史线索。

-掌握古代西亚国家的政治制度和社会结构，如君主专制和奴隶制度的特点，学生可能难以理解这些制度的历史背景和实际运作。

-分析古代西亚宗教对社会生活的影响，如宗教信仰如何塑造人们的价值观和道德规范，学生可能难以将抽象的宗教概念与具体的社会实践联系起来。

教学资源准备

1.教材：人教版历史与社会八年级上册。

2.辅助材料：准备古代西亚地图、汉谟拉比法典的文本摘录、巴比伦塔的图片以及相关历史背景的视频资料。

3.教室布置：设置多媒体展示区，确保电脑和投影仪的正常运行，准备白板和马克笔用于板书和标注重点。

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.开场引入：展示古代西亚地区的地图，提问：“同学们，你们知道这个地方吗？这里有哪些著名的古代文明？”

2.创设情境：播放一段关于两河流域文明起源的短视频，让学生对古代西亚国家产生初步兴趣。

3.提出问题：“古代西亚国家的文明有哪些独特之处？它们对我们今天的文明有哪些影响？”

【讲授新课】（用时20分钟）

1.讲解古代西亚的地理特点（用时5分钟）：

-展示地图，讲解两河流域的地理位置和重要性。

-强调灌溉系统对农业文明的影响。

2.讲解两河流域文明的发展（用时5分钟）：

-介绍苏美尔城邦的建立和汉谟拉比法典的制定。

-分析汉谟拉比法典的内容和其在法律史上的地位。

3.讲解古代西亚国家的宗教信仰（用时5分钟）：

-介绍犹太教和基督教的起源与发展。

-分析宗教信仰对古代西亚社会生活的影响。

4.讲解古代西亚城市的建筑特点（用时5分钟）：

-展示巴比伦塔的图片，讲解其建筑意义。

-分析古代西亚城市建筑风格的特点。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及古代西亚文明的重要成就、地理特点、宗教信仰等。

2.小组讨论：学生分小组，针对练习题中的问题进行讨论，互相交流答案和思路。

【课堂提问与师生互动】（用时5分钟）

1.随堂提问：

-“古代西亚的地理特点对其文明发展有哪些影响？”

-“汉谟拉比法典在法律史上有什么重要地位？”

-“古代西亚宗教信仰对社会生活有哪些影响？”

2.学生回答问题后，教师进行点评和总结，强调重点和难点。

【创新环节】（用时5分钟）

1.情境模拟：让学生扮演古代西亚国家的居民，模拟当时的生活场景，如灌溉、宗教仪式等。

2.学生分享：让学生分享模拟过程中的感受和认识，加深对古代西亚文明的理解。

【总结】（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调古代西亚文明的重要性和影响。

2.鼓励学生在课后进一步探索古代西亚文明的相关知识。

【作业布置】（用时2分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代西亚文明的小论文，要求结合本节课所学内容，提出自己的观点和分析。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述古代西亚的地理位置和地理特点，理解其对于文明发展的重要影响。

-学生掌握了古代西亚两河流域文明的发展过程，包括苏美尔城邦的建立和汉谟拉比法典的制定。

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