课时8： 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习 说课稿-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

课时8：求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习说课稿-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过实际问题练习，学生将学会运用百分比的概念来比较两个数量之间的关系，提高数据分析能力。同时，通过实际情境的解决，培养学生的逻辑推理能力和数学建模意识，增强应用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：理解和掌握百分比的概念，能够将实际问题转化为百分比形式，并计算出两个数之间的百分比差异。

-举例解释：例如，在解决“一个班级有40名学生，其中女生比男生多25%”的问题时，学生需要计算出男生和女生的人数，并计算出女生比男生多的百分比。

2.教学难点：

-难点内容：将实际问题中的数量关系转化为百分比形式，并正确应用公式进行计算。

-举例解释：例如，在解决“一个商品原价是100元，打折后便宜了20%”的问题时，学生可能会在确定打折后的价格和计算折扣比例时遇到困难。难点在于如何将“便宜了20%”这一描述转化为数学表达式，并正确应用百分比公式进行计算。此外，学生在处理含有多个步骤的问题时，也容易在计算过程中出错。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合实际案例，引导学生理解百分比在解决问题中的应用。

2.通过小组讨论，让学生分享解题思路，培养学生的合作学习和沟通能力。

3.使用多媒体辅助教学，展示相关图形和图表，帮助学生直观理解百分比的概念。

4.设计实践作业，如模拟购物场景，让学生在实际操作中巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的百分比应用场景，如打折促销、人口比例等，引发学生思考。

-提问：“大家知道百分比是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

-学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天我们来学习如何求解一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解百分比的概念，通过实例说明百分比的计算方法。

-举例讲解如何将实际问题转化为百分比形式，并计算百分比差异。

-引导学生总结出计算百分比差异的公式：百分比差异=（大数-小数）/小数×100%。

-通过多媒体展示不同类型的问题，让学生练习应用公式进行计算。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置几道基础练习题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师请学生展示解题过程，其他学生共同评价。

-针对学生的错误，教师进行讲解和纠正，强调易错点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调百分比的概念和计算方法。

-提问：“大家学会了如何求解一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题吗？”

-学生回答，教师总结并给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题。

-强调作业要求，如独立完成、认真检查等。

-提醒学生下次课将进行作业检查和讲解，鼓励学生积极复习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握百分比概念：通过本节课的学习，学生能够理解百分比的概念，知道百分比是表示一个数是另一个数的几分之几，并且能够将百分比与实际生活中的问题联系起来。

2.应用能力提升：学生在解决实际问题时，能够熟练地将问题转化为百分比形式，并运用百分比公式进行计算。例如，在计算商品打折后的价格、人口比例、增长或减少的百分比等实际问题时，学生能够迅速找到解决问题的方法。

3.数学思维能力增强：学生在学习过程中，通过分析问题和解决问题的过程，培养了逻辑思维能力和分析问题的能力。这种能力的提升不仅有助于数学学习，也对其他学科的学习和日常生活都有积极影响。

4.合作与交流能力提高：在小组讨论和练习环节，学生需要与同伴合作，共同解决问题。这有助于学生提高团队合作能力和沟通能力，学会倾听他人的意见，并能够表达自己的观点。

5.解决问题的自信心增强：通过一系列的实际问题练习，学生能够看到自己的进步，从而增强解决问题的自信心。面对新的数学问题时，学生不会感到害怕，而是能够积极尝试，勇于挑战。

6.适应能力提升：在解决不同类型的问题时，学生需要不断调整自己的思维方式和方法。这种适应能力的提升有助于学生在面对复杂问题时，能够灵活运用所学知识，找到解决问题的最佳途径。

7.终身学习能力培养：通过本节课的学习，学生认识到学习数学的重要性，以及数学在生活中的广泛应用。这种认识有