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以主题活动为载体探索爱国主义教育路径.docx

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以主题活动为载体探索爱国主义教育路径

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族最重要的精神财富,也是我们在世界上站稳脚跟的精神支撑。党的十八大以来,习近平总书记一直强调,要让爱国主义成为每个中华儿女的坚定信仰和精神依靠[1]。在改善和强化青少年思想道德建设的过程中,进行爱国主义教育是非常关键的一环,它对培养有理想、有本领、有担当的社会主义事业建设者和接班人起着非常关键的作用。随着时代的发展和社会的进步,对人才的要求越来越高,特别是对具备爱国主义精神的新时代的人才需求更加迫切。为实现立德树人根本任务,在中小学进行爱国主义教育是一种行之有效的方法,也是培养青少年爱国情怀和民族精神、增强民族凝聚力和向心力、提高民族自信心和自豪感的有效手段。

一、将爱国主义教育贯穿在课堂教学中

爱国主义教育应贯穿在学校教育教学活动的始终,学校应始终坚持在各学科的教学活动中融入爱国主义教育,发挥学科爱国主义教育主阵地的作用,通过课前三分钟演讲、观看红色视频等形式对学生进行爱国主义教育,引导学生了解祖国的发展历程、家乡的悠久历史、中国的优秀传统文化、祖国壮丽的山河,以增强学生对国家的认同感和自豪感,让学生树立远大的人生理想,让学生的家国情怀更加深厚,并自觉将爱国主义化为学习的动力,勤奋学习,为实现祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。比如,在“课前三分钟演讲”中,学生讲述自己所了解的历史和中国共产党带领全国人民取得的伟大成就,增强对国家的认同感和自豪感。在语文课、历史课的教学中,教师通过讲红色故事、看红色电影等形式,让学生对国家发展历程有更多的了解,让他们意识到自己现在的幸福生活是多么的来之不易,并通过写观后感等活动,引导学生了解祖国发展历程。

(一)充分发挥语文课的作用

语文课中有很多选文都可以对小学生进行爱国主义教育,教师要充分发挥这些选文的作用,使小学生得到爱国主义的熏陶。比如,教学《为中华之崛起而读书》一文时,教师可以为学生组织剧本演绎活动,把课文改编为剧本,让学生分组表演课文内容,演绎不同场景中的周恩来。刚到火车站时大伯对他的嘱咐,这时候周恩来脑子里满是疑问,他想不通为什么大伯会对他说那番话。后来,为了解除心中疑惑,他来到了伯父千叮咛万嘱咐不让去的地方。这个时候他见证了一位中国妇女被欺负的场景,这时他的沉默也是他的思考,该如何摆脱这种现象?“为中华之崛起而读书”,让学生在演绎过程中体会他前后的情感变化,体悟出周恩来为什么会做出“为中华之崛起而读书”的决定,让学生能够认识到国家的命运和个人的命运是紧密联系在一起的,让学生了解周恩来的爱国情感,并从现在开始也树立远大的理想,为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。在这样的教育情境中,教师充分发挥语文课堂的作用,让学生在学习语文知识的过程中,潜移默化地接受到爱国主义的熏陶。

(二)重视历史课堂的作用

中国近代史充满着血泪,很多仁人志士为了摆脱外国的欺凌,在那个时代奋斗着、拼搏着,或用文字或用身躯或用鲜血或用生命,正是因为有了他们的奋斗,我们才能过上衣食无忧的幸福生活。近代的历史事件,如林则徐虎门销烟、五四运动、一二·九运动等,都可以成为对学生进行爱国主义教育的素材,教师可以将这些历史事件充分融入课堂教学。除了中国的近代史,中国的古代史中也有很多爱国主义的代表,如文天祥、屈原和岳飞等,教师还可以组织学生对古今爱国的代表人物进行讨论和交流,引导学生总结他们身上的共同品质:可以为了国家牺牲自己,他们是中华民族精神的具体体现。正是因为有这些历史伟人,我们才能得以生存和发展,他们用生命谱写的中国历史,正是我们应该传承和发扬的,从而更应该珍惜来之不易的生活,向这些历史人物学习,成为新时代伟大复兴中国梦的实现者。

二、以学校德育活动为主题开展爱国主义教育

学校要依托当地的红色文化资源,充分发挥红色文化资源的教育价值,以弘扬爱国主义为核心,以激发爱国情怀为目标,选择具有代表性的时间节点和纪念日,组织开展一系列主题鲜明、内容丰富、形式多样的爱国主义教育活动。学校的德育活动是开展爱国主义教育的重要载体,在学校德育活动中开展爱国主义教育,是对学生进行爱国主义教育的有效途径。以学校德育活动为主体开展爱国主义教育,能够更好地发挥出学校的育人作用。

(一)长征主题活动

长征是一次艰苦卓绝、波澜壮阔的伟大远征,是中华革命史上不朽的丰碑,是中华民族的英雄史诗。长征不仅锤炼了伟大的党和伟大的人民军队,还培育了伟大的长征精神。为了引导学生了解长征历史,激发学生的爱国主义情感,学校可以组织“走进红色历史,传承红色基因”主题报告活动。可以邀请纪念馆馆长讲述红军战士走长征路的故事,让学生了解红军在长征路上不畏强敌、不怕牺牲的精神,让学生懂得,是革命先烈抛头颅洒热血换来现在的美好生活。主题报告活动给广大师生诠释了长征精神的时代价值,使得长征精神能够得

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