3.2 8、9 的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docx

3.28、9的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.28、9的认识和加、减法

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展数感：通过认识8、9，让学生感受数字的顺序和规律。

2.培养符号意识：运用加、减法符号，理解数学表达。

3.增强逻辑推理：通过解决实际问题，发展学生的逻辑思维和推理能力。

4.提升应用意识：将数学知识应用于生活情境，提高学生的应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解8、9数字的含义和表示。

-掌握8、9的数位顺序。

-熟悉8、9的加减法运算规则。

-通过实际操作和游戏活动，让学生在玩中学，理解加法交换律和结合律。

2.教学难点：

-理解和区分8、9在加法运算中的组合情况，例如8+1=9，但1+8=9，学生可能难以理解交换数的位置结果不变。

-掌握加法交换律和结合律的应用，需要通过具体实例让学生理解运算顺序和结果的不变性。

-在解决实际问题中，学生可能会遇到将数字与实物或情境脱节的问题，需要通过直观教具和情境模拟帮助学生建立联系。

-减法运算中，理解“减去一个数等于加上这个数的相反数”的概念，对于一年级学生来说是一个抽象的难点，需要通过具体的操作活动帮助学生逐步理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实物操作法：使用教具和实物，让学生通过直观操作来理解8、9的加法与减法。

2.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中运用8、9的加减法。

3.合作学习法：小组讨论，共同解决难题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示数字和运算过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生操作的准确性和速度。

3.直观教具：使用计数器、数卡等，帮助学生直观地理解数的概念和加减法运算。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“8、9的认识和加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到8和9的物品吗？”、“你能用8和9的数字卡片进行加法游戏吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解8、9的数字概念和加减法的基本规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“8、9的认识和加减法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊过河”引出8、9的认识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解8、9的数位顺序和加减法的基本步骤，结合实例如“3+5=8”和“8-3=5”。

-组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生通过实际操作体验加法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么8+1和1+8都是9？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“数字接力”游戏，体验加法运算的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解8、9的数位顺序和加减法的基本规则。

-实践活动法：设计“数字接力”游戏，让学生在实践中掌握加法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解8、9的数位顺序和加减法的基本规则，掌握加法运算。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭数字游戏”，让学生在家中与家长一起进行加法或减法游戏。

-提供拓展资源：提供与“8、9的认识和加减法”相关的拓展资源，如数学绘本《数字的故事》。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

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