人教版新课程标准高中语文选修-中国古代诗歌散文鉴赏春江花月夜 (8)教学课件PPT.pptxVIP

教学目标学习通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。???了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。

作者简介张若虚所处时代：唐代出生地：扬州主要职业：诗人、兖州兵曹主要作品：《春江花月夜》《代答闺梦还》历史评价：“孤篇压全唐”；“诗中的诗，顶峰上的顶峰”“吴中四士”（贺知章、包融、张旭、张若虚）

吟诗诵月春江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。

1.读文正音生字词滟滟皆似霰纤尘扁舟捣衣砧碣石yànxiànxiānpiāndǎozhēnjié2.《春江花月夜》全诗36句，四句一韵，一共九韵。每一韵构成一小段。

月1.解题：时间上：月生——月照——月斜——月落月下的景物也呈现出静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美意境。品诗悟月月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。以“春、江、花、月、夜”五字逐步展开，描绘了一幅天地一体、色彩绚丽的图画。2.这五个意象当中贯穿全诗的意象是哪个？春江花月夜生命勃发的季节水涨潮涌，永恒的象征美好而易逝皎洁明亮，蕴含思念朦胧静谧4次12次2次15次2次3.诗中描绘了月亮的哪几种状态？

品诗悟月月下之景春江花月景物美画意月下之思宇宙人生哲理美哲理月下之情思妇游子情感美诗情壹贰(1-8句)(9-16句)叁(17-36句)4.诗歌重在抒情、说理，而抒情、说理又离不开写景，本文是怎样体现这三者的关系的？

5.诗中描写了哪些意象？品诗悟月在月光下的江流、芳甸、花林、飞霜、沙汀、白云、青枫、扁舟、高楼、玉户、闲潭、落花、海雾、江树6.这些意象构成了哪些图画？

品诗悟月-月下之景意象：浩瀚澄澈的江，绚烂耀眼的花，明亮空灵的月（春、夜是背景）第一部分：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。春江花月图——画面美意境：幽静情感：美好，兴奋，快乐手法：景中含情

品诗悟月-月下之思第二部分：哲理美江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。2.面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？用原文回答从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅，又有人类代代相传、无穷无尽，与明月共存于天地的欣慰。1.前两句有什么作用？人多情而物无情，运用拟人手法，将人的感情移植到物身上，使物也饱含深情。诗为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。依然是过渡句。是对前面景色的总结，江天无尘，明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，起到了过渡作用。3.两句中的“待”、“送”两字，运用了什么手法？

品诗悟月-月下之情第三部分：情感美白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。胜:能承担，能承受。扁舟子：代指飘泊江湖的游子。总写游子思妇的两地相望相思之情。1.分组探讨：本文写了哪些人的情感？A.由眼前飘然而过的一片白云起兴，用白云的“去悠悠”暗寓游子的离家远游，从而巧妙地引出了月下的人物。B.“谁家”“何处”二句互文见义。正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁。

品诗悟月-月下之情“思妇怀远图”可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成纹。1.赏析“徘徊”一词的表达作用？2.“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能