11、十六年前的回忆第二课时教学设计.docxVIP

11.十六年前的回忆

第二课时教学设计

教学目标：

1、引导学生关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。

2、指导学生领悟课文首尾呼应和对比的表达方法。

教学过程：

一、复习导入

快速回忆课文主要内容，说说写了李大钊的哪几件事？

二、课件出示学习目标：

1、关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。

2、领悟课文首尾呼应和对比的表达方法。

学习板块一：

李大钊是一个怎样的人？他的精神品质是通过哪些描写表现出来的？

自学要求：1、读课文被捕时、在法庭上，画出文中描写李大钊言行、神态、外貌的语句，说说感受到什么样的精神品质，做好标注。2、体会对比手法在文中的作用

学生自主学习----小组交流---学生上台展示汇报--师生补充---点评

被捕时

预设：1、父亲不慌不忙地向外走去。

“不慌不忙”让我们看到了李大钊临危不惧，展现了革命者的沉着镇定。

2、父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。

从“惯有”一词，体会到李大钊处变不惊，把生死置之度外的伟大精神。

学习对比描写手法的烘托反衬作用：

1、课件示：短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。

父亲不慌不忙地向外走去。

敌人虚张声势、来势汹汹和李大钊的沉着镇定