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《匆匆》第一课时教学反思

及时当勉励，岁月不待人！每每看到这篇文章，总会被这清新纯朴的语言所感染，被这浓浓的情感所打动，与这流逝光阴不可回，无奈惋惜之余犹起追之感所共鸣。面对六年级的学生，引导他们懂得时间匆匆，珍惜光阴，努力向上，引导他们感悟语言文字的魅力，了解文本表达特点，感性与理性并存，希望能拥有这样的课堂。

带着这样的启思，下午完成了第一课时的教学。了解作者，了解文体。学生通过预习，分享了查找的资料，学生通过预习，感受到散文的气息，更进一层的.是，有人带来了《朱自清散文集》，由文及人再到阅读更多的文，预习涉及的空间无限。导入课文，铺垫情感。一直记得《人生》这一小诗，用它导课，巧妙有意味，人生如此短暂，人人都是利箭，在追求的箭耙上，你射中了几环?时间看不见摸不着，却能如此具象地表达，课文又何尝不是如此?

转入课文，整体感知。一读解千愁！放手自读，感知语言，触摸文字，说说读后感受，语言很美，修辞很多，情感很浓，学生如是说，在此基础上再概括课文主要内容，文章整体把握，＂写什么＂在脑海里建立印象。梳理结构，细品句段。如果说第一把钥匙打开的是＂写什么＂，那么＂怎么写＂是走进文章的第二把金钥匙，通过读与思，结合分段，首尾呼应的写法，排比，比喻，拟人的句子得以圈画，再辅以学生上台板书的内容，文章的结构一目了然，作者巧妙地借助一系列事物细腻地描写了时间流逝的踪迹，可敬可叹！最后聚焦开头结尾两段，反复朗读，抓住排比句子，品析模仿

一节课匆匆而过，对于＂怎么写＂还未学透，而＂写得怎么样＂还未琢磨，留待第二课时续。