2024年三年级品社下册《不说话的“朋友”》说课稿 苏教版.docx

2024年三年级品社下册《不说话的“朋友”》说课稿苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本课选自苏教版三年级品社下册，主题为《不说话的“朋友”》。课程内容包括认识自然界中的“朋友”，了解人类与动物、植物等自然生物之间的共生关系，培养学生爱护自然、关爱生命的情感和意识。

核心素养目标

1.培养学生关爱生命，尊重自然的价值观念。

2.提升学生观察、思考和表达的能力，增强对自然界“朋友”的感性认识。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人分享和交流对自然的感悟。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备一定的自然科学知识，对动物、植物等自然生物有一定的认识，但对其共生关系和生态价值理解较浅。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然现象充满好奇，对动植物等“朋友”有天然的亲近感。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持。学生具备一定的观察能力和初步的思考能力，但表达和沟通能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验和动手操作，而另一部分学生可能更偏好阅读和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生态平衡、生物多样性的概念理解困难，需要通过具体的实例和活动来帮助他们建立概念。此外，学生在观察和表达时可能存在细节把握不准、逻辑思维不清晰的问题。在小组合作活动中，学生可能面临沟通不畅、分工不均的挑战。因此，教师需提供适当的引导和帮助，确保每个学生都能积极参与并从中受益。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（植物种子、动物模型）、互动白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：自然生态主题的图片、视频资料，网络上的生态教育相关文章和案例。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实地观察等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于动物与植物共生关系的科普视频，并记录观察到的现象。

-设计预习问题：围绕《不说话的“朋友”》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你在家中或公园见过哪些动物和植物是好朋友？它们是如何相互帮助的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然界中动物与植物共生关系的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如思考“为什么松鼠和松树是好朋友？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解共生关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然界中动物与植物共生关系的图片或视频，引出《不说话的“朋友”》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物与植物共生关系的基本概念，结合实例如蜜蜂与花朵、树木与昆虫等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的共生关系案例，并引导他们思考这些关系对生态平衡的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“共生关系对人类有什么意义？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和思考。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解共生关系的基本概念。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物与植物共生关系的知识点，掌握其重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与共生关系相关的作业，如让学生调查并记录家中或社区中的共生关系实例，并撰写小报告。

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