二年级语文下册第五单元19古诗两首望庐山瀑布教案1鲁教版.docVIP

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《望庐山瀑布》

教学目标：

学问目标：学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。

实力目标：感受古诗的意境美、语言美和情节美，培育学生对美的感受实力和观赏实力，同时培育学生诗歌创作实力。

情感目标：使学生相识祖国的壮丽河山，绚丽文化，激发学生酷爱祖国、酷爱祖国语言文字的情感

教学重点：抓住重点词句，通过剖析诗句，绽开合志向象理解诗句的意思，感受诗文的意境。

教学难点：激发学生学习爱好，引导学生绽开合志向象品词赏句，体会诗人所表达的感情。

教学时间：1课时。

教学过程：

一：导入新课

1.引导学生对“瀑布”这个事物进行想象和思索，让学生踊跃发言，说出瀑布的特点。针对大家的发言赐予适当的评价，引导学生从各个角度去思索瀑布，同时展示从各个方位看到的瀑布的图片，加以解说。

2.引导学生回忆、探讨学习古诗的步骤及方法。

同学们已经学过不少古诗了，你打算怎样学习这首诗呢？

⑴学生回忆探讨。

⑵老师帮助梳理归纳，提出“读诗，解诗，赏诗，悟诗”四个步骤。

二：教学内容呈现

读诗(诗歌内容用多媒体课件呈现，听配音朗诵，并指诞生字词)

把下面的字音读准：

庐lú紫zǐ川chuān

（一）提问：这首唐诗是谁写的？

这是学习古诗的第一步：知诗人。

李白通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇妙的想象，比方；出神入化的夸张。

（二）“望庐山瀑布”是什么意思？

“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。

“望”与“看”的区分是什么？

解诗（逐词逐句理解全诗，指导看图）

（1）日照香炉生紫烟

“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？

“生”是什么意思？让学生加以理解。

日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。

（释义）太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。

（2）遥看瀑布挂前川

“遥看”一词说明作者站在哪儿视察瀑布？

离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。

“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？

挂：悬挂。前：前面。川：河流。

挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

（释义）远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。

3.飞流直下三千尺

“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？

水流快、山势陡。

真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？

（夸张手法）

（释义）长长的水流，飞速地从山上直泻而下。

4.疑是银河落九天

“银河”、“九天”各指什么？

银河：晴天夜晚，天空呈现出一条光明的光带，夹杂着很多闪耀的小星；看起来像一条银白色的大河。

九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

“疑”是什么意思？作者疑什么？

疑：怀疑。

（释义）真让人怀疑是天上的银河流到了人间。

由瀑布到银河，这是作者的一种奇妙的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。

3赏诗（赏诗歌意境，赏诗歌写作手法）

首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形态尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照射下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文干脆描写瀑布渲染了气氛。

次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。

诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮丽的图景。

第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。

这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气概表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空敏捷泼，若真若幻，引人遐想，增加了瀑布的奇妙色调。

这首诗极其胜利地运用了比方、夸张和想象，构思奇妙，语言生动形象、洗炼明快。

4悟诗即（悟诗情）

这首诗表达了作者的什么感情

指导学生有感情地朗读古诗

三：小结与拓展

你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜爱哪一句？为什么？

说说诗人是站在什么地方视察瀑布的？视察的依次是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？

同学们，学了这首诗，你们肯定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品尝到了词句的精致，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美妙的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽宏伟的庐山瀑布图奉献给大