乘法、除法（二）（说课稿）3的乘、除法（说课稿）-2024-2025学年沪教版二年级数学上册.docx

乘法、除法（二）（说课稿）3的乘、除法（说课稿）-2024-2025学年沪教版二年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：乘法、除法（二）（说课稿）3的乘、除法（说课稿）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用乘除法解决实际问题的能力，提高数学应用的意识。

2.通过探究乘除法之间的关系，发展学生的逻辑推理和数学抽象能力。

3.引导学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。

4.培养学生合作交流的学习习惯，提高团队协作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了1-2的乘除法，掌握了乘除法的基本概念和计算方法。他们对乘法口诀有一定的熟悉度，能够进行简单的乘法计算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，他们对于新知识的探索和发现有着浓厚的兴趣。学生的计算能力处于发展阶段，能够通过直观教具和操作活动来辅助理解乘除法。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过视觉和操作来学习，而另一部分学生可能更擅长通过听觉和文字理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对乘法口诀的记忆不够牢固，导致在计算过程中出现错误。此外，对于除法的理解可能存在困难，尤其是对于除尽和余数概念的理解。在合作学习时，学生可能面临沟通和协作上的挑战，需要教师引导他们如何有效地交流信息和分工合作。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的讲解和提问，引导学生理解和掌握3的乘除法。

2.设计“乘法口诀接力”游戏，让学生在游戏中复习和记忆乘法口诀，提高乘法计算速度。

3.利用多媒体课件展示除法算式的变化过程，帮助学生直观理解除法的含义。

4.安排小组合作学习活动，让学生通过讨论和互助解决问题，培养合作精神和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示准备好的3的乘法口诀卡片，引导学生回顾1-2的乘法口诀。

-提问：“同学们，你们还记得1-2的乘法口诀吗？谁能上来给大家展示一下？”

-学生展示乘法口诀，教师给予肯定和鼓励。

-引入新课：“今天我们要学习的是3的乘法口诀，让我们一起来看看3乘以1到3的结果是怎样的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示3的乘法口诀表，逐行讲解每个乘法算式的含义和计算方法。

-通过实物操作，如使用3个相同的物品，演示3乘以1、2、3的结果。

-引导学生观察乘法口诀表的规律，如乘法交换律和乘法结合律。

-学生跟随教师一起练习计算，教师巡视指导。

-通过小组讨论，让学生尝试用乘法口诀解决简单的实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组乘法算式，让学生独立计算并说出对应的乘法口诀。

-进行乘法口诀接龙游戏，学生依次说出乘法口诀，巩固记忆。

-出示一些除法算式，让学生根据乘法口诀找出相应的除法算式，并计算结果。

-学生分组进行练习，教师巡视指导，纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

-学生回答：“我们学习了3的乘法口诀和除法算式的计算方法。”

-教师总结：“通过今天的学习，我们知道了乘法口诀表可以帮助我们快速计算乘法，同时也能帮助我们解决一些实际问题。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请大家回家后，复习今天学习的3的乘法口诀，并完成课后练习题。”

-强调作业的重要性，提醒学生认真完成。

-教师提醒：“下节课我们将进行乘法口诀的测试，请大家做好准备。”

-结束课程，让学生整理好学习用品，准备下课。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀表的应用：除了基本的乘法口诀，还可以介绍乘法口诀在日常生活和数学计算中的应用，如计算购物时的价格、烹饪时的配比等。

-除法算式的解读：通过具体实例，如将物品分组、分配任务等，帮助学生理解除法算式的意义。

-乘除法的关系：介绍乘法和除法之间的关系，如乘法是除法的逆运算，以及它们在数学运算中的互补性。

-数学故事：讲述与乘除法相关的数学故事，如数学家的趣事、数学游戏等，激发学生的学习兴趣。

-乘除法在科学中的应用：介绍乘除法在物理学、化学、生物学等科学领域中的应用实例。

2.拓展建议：

-家长可以和孩子一起在家中寻找乘除法的应用场景，如烹饪、购物、游戏等，通过实际操作让孩子体验数学的实用性。

-利用网络资源，如教育APP、在线学习平台等，为孩子提供更多乘除法的练习题和游戏，增加学习的趣味性。

-鼓励学生参与数学兴趣小组，与其他同学一起讨论和解决乘除法相关问题，培养团队合作能力。

-组织学生进行数学小